一年级课堂口令汇总

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1、一年级课堂口令汇总　　一年级课堂口令　　一、课堂调控语言口令化　　——快安静321——座端正！——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！D.小眼睛——看黑板！E.谁最棒——我最棒！　　F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!　　G.亲爱的——在！H.写字——一拳，一尺，一寸！I.站起来——大声讲。J.同学讲——仔细听。K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！　　O.火车火车在哪里——火车火车在这里。P.课间做游戏——规则要牢记！　　Q.师——生　　二、课间放松活动游戏化　　A.“点一点，

2、摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”　　C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的。　　D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”　　E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化　　物质的：如

3、小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。　　精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等　　同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化　　大于小于——开口对大数，尖尖对小数　　师：一二三;生:快坐好师：抬头挺胸；生：看黑板师:小眼睛;生:看黑板；师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！三二一，快休息。　　师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在

4、我们班呢，尽量用儿童化的语言。师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。　　录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。写字教学　　1、小铅笔，拿手上，我来描一描。　　2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。语文课堂教学中的游戏：找朋友　　目的：用于首次学习拼读音节b—ɑ→bɑ准备：声母卡

5、片b，韵母卡片ɑ　　方法：生1拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。齐：b—ɑ—→bɑ全班：b—ɑ—→bɑ戴帽子　　目的：小组合作，给i标上调号，主动探究“iu并列标在后”的标调规律。准备：每组准备四张韵母卡片i，并装在小信封里。自带蜡笔。方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑiei不一样，自然而然地渗透新知。跳降落伞　　目的：进一步巩固拼读能力　　准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形

6、的声、韵母卡片，如zhuozI等。　　方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuozi”等。魔力耳　　目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。　　准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。　　方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！小兔采蘑菇　　目的：巩固某课或某一单元的生字词。　　准备：小树林的简笔画，写上生

7、字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。　　方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生1：我来帮，我来帮！　　学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。小兔开门　　目的：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：水果纸箱一只，卡片　　方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。师：谁来谁来把门开！　　生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。生齐：大，大小的大　　一年级课堂中间操集锦和一年级学生评价方案集锦　　一年级课堂中间操集锦一年级组　　序言　　

8、'休息'是成长、做事必不可少的一环节。它是指人们消除劳累、恢复精神的方法；于人们劳累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、时间也应该不同，如果采用了不适当的休息方法去消除疲劳，就会矢不达的，独劳无功，甚至增加劳累.在教学中，于某节课的内容新知识比较多，或者于学生基础太差，教学任务相对增加，