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时间:2018-11-30
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1、一年级课堂口令(收集整理)一、课堂调控语言口令化(老师的发令要注意有节奏,干脆利落,学生做到应答自动化。)A.123——快安静321——座端正!B.123——坐坐好,321——请安静C.小嘴巴——不讲话!(闭闭好!)D.小眼睛——看黑板!(看老师!)E.谁最棒——我最棒!F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在!(用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”,学生喊“在”)H.写字——一拳,一尺,一寸!I.站起来——大声讲。J.同学讲——仔细听。K.身体——坐直!L.说停——就停!M.手指——点对!N.两手——放平!O.
2、火车火车在哪里——火车火车在这里。(学生坐好)P.课间做游戏——规则要牢记!Q.师(双手击掌3次,有节奏的XXX)——生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是XXX)二、课间放松活动游戏化(老师带着孩子一边背儿歌,一边夸张的做动作,老师首先要放的开哟!)A.“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好。”B.“我学小猫喵喵叫,我学小兔蹦蹦跳,我学乌龟慢慢爬,我学小树,坐得端!”C.点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的
3、NO.1。D.全身操“拍拍手,一二!伸伸手,一二!打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二!坐坐好,一二!”E.拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!三、课堂奖励措施多样化(小奖励必不可少,但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。)物质的:如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。(现在都流行积分换购,咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物)精神的:口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的:口令“120——你真行
4、!”“棒棒,你真棒!”等等四、部分知识内容儿歌化(注意结合所学知识,宜形象、宜简短,易记忆、易理解)大于小于——开口对大数,尖尖对小数(1)师:一二三;生:快坐好(2)师:抬头挺胸;生:看黑板(3)师:小眼睛;生:看黑板;(4)师:谁坐好?;生:我坐好。还可以问:谁最棒?生:我最棒!(5)三二一,快休息。(6)师:小猴,小猴在哪里;学生边用手做跑走的动作边说:小猴,小猴跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好,你也可以说:还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言。师:小鸟,小鸟在哪里?;生边做飞
5、的动作过说;小鸟小鸟飞走了。(用于学生课堂吵闹时)(7)录音机。告诉小朋友:你们每个人就是一台录音机。师说:录音。学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音,就是让他们复述,巩固。写字教学1、小铅笔,拿手上,我来描一描。2、身体坐正,两肩放平,两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头,手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方。3、小朋友,时间到,抬起头,挺起胸。语文课堂教学中的游戏:(1)找朋友目的:用于首次学习拼读音节b—ɑ→bɑ准备:声母卡片b,韵母卡片ɑ方法:生1拿卡片b说:我是b
6、,谁是我的好朋友?生2拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友。齐:b—ɑ—→bɑ全班:b—ɑ—→bɑ(2)戴帽子目的:小组合作,给ụi标上调号,主动探究“iu并列标在后”的标调规律。准备:每组准备四张韵母卡片ụi,并装在小信封里。自带蜡笔。方法:《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑiei不一样,自然而然地渗透新知。(3)跳降落伞目的:进一步巩固拼读能力准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zhuozI等。方法:先介
7、绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuozi”等。(4)魔力耳目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯。准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片。(尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。)方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准,找得快,读得准,读得快!(5)小兔采蘑菇目的:巩固某课或某一单元的生字词。准备:小树林的简笔画,写上生字或词
8、语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰。方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹。蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙。生1:我来帮,我来帮!学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他。(6)小兔开门目的:巩固声母、韵母、音节或生字词准备:水果纸箱一只(小兔的家),卡片方法:生齐
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