数学北师大版二年级上册教室有多長

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1、郑庄小学二年级上册《教室有多长》教学设计      教学目标 1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。 3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 教学重点 积累测量活动经验，发展度量意识和能力 教学难点 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 知 识 点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备 教师：设计教案、制作课件 学生：预习、准备测量工

2、具 教学流程  （一） 激趣导入揭示新知        1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）， （二） 自主探究提出问题  1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？   2、成立合作小组，准备活动。 （三） 合作学习解决问题   活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度?    预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量„„  2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：     先想好你们小组选择什么测量工具， 再实际测量

3、，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？ （学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次„„） 4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）  活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。 3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。 老师归纳：摆得越多，摆得越高。 引导预设：

4、用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。  （四）巩固拓展 思维提 活动三：说一说哪根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2、说一说谁的木条长。 （预设：两根木条的长度都 是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长） 3、讨论：谁说的对？ （教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。） 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？ （儿童身高大约是自

5、己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。） 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ （儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。） 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 （儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。   （五） 全课总结 畅谈收获  今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你 有什么收获？  板书设计 教室有多长  做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次  摆得越多，摆得越高 颍上县谢桥镇郑庄小学公开课教案郑庄小学：郑念红2015.11.15