数学北师大版二年级上册分苹果

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1、《分苹果》教学设计六安市裕安区解放路小学章瑜教学内容:北师大版小学数学第三册《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。教学重点：能通过具体操作或画图的方法进行平均分。教学难点：初步培养学生能用数学语言来表达自己分实物的过程的能力。教学准备：课件，苹果卡片，小圆片教学过程：一、情境导入（出示苹果园图片）星期天，淘气和笑笑带着机灵狗一起去苹果园参加“苹果节”活动，据说

2、只要闯过三关就可以得到一份神秘的礼物。同学们，你们想参加吗？（想）那我们也一起去闯闯看吧！二、探究新知1.第一关：出示“分苹果”主题图（先出示12个苹果，再出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。师:谁能根据这幅图用平均分的方法提个数学问题呢?生:我提的数学问题是:平均每个盘子分到几个苹果?(课件)师:会提问题的孩子就会解决问题。（1）用学具摆一摆师:现在请同学们用你手中的圆片(或小棒)代替苹果分一分,别忘了,用什么方法分?(平均分)那好,现在开始摆一摆吧!请听清老师的要求:用你手中的圆片代替苹果,边说边摆,要说清你分的过程。师:谁愿意到黑板前面来摆一摆?（指

3、名演示）生1:我是一个一个分的,每个盘子分到4个苹果;师:看来你分的很仔细,还有不同的分法吗?生2:我是先3个3个分,剩下的再1个1个分，每个盘子分到4个。生3：我是4个4个分的，一共12个苹果,平均每个盘子里放4个。口诀是:三四十二。师:用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题,这个办法好,值得大家学习。(大大表扬四个四个分的同学)我们班的同学真是善于动脑筋的好孩子！师：刚才这些同学的分法都是一样的吗？（不一样）那他们分得的结果一样吗？（一样）还有什么是一样的？（都是分12个苹果,都是平均分成3份）师用课件再次演示分的过程，加深学生印象，强调分法。（2）小结：把12个

4、苹果平均分成3份，虽然分法不同，但结果相同，都是每份可以分得4个。（3）如果把这12个苹果平均分别放在2、4、6个盘子里，每个盘子里放几个呢?2.第二关：（出示图片）为了将苹果装箱运送到超市，现在决定将苹果每4个装一袋，那么这12个苹果需要几个袋子才够装呢？请同学们再次利用你们手中的学具摆一摆吧!师:谁来说一说你的答案?生1:我把12个苹果每4个为一份,一共分成了3份，所以需要3个袋子。生2：我每次圈4个苹果，一共圈了3次，所以需要3个袋子。师:这两个同学的方法可真好用，圈几下就知道需要几个袋子了，真聪明，同学们要向他们学习。小结：把12个苹果每4个分一份，可以分成

5、几份？我们可以怎样做呢？(可以用画圈的方法，每4个圈一圈，圈了几次就是分成了几份。)3.第三关：智力问答你能说说两次分苹果有什么相同和不同的地方吗？指名学生回答后师小结：相同点：（1）都是分12个苹果，并且都是平均分的。（2）分完后，每份苹果的个数都是一样多的。不同点：第一次是“平均分成几份”，第二次是“每几个一份的分”。师：不管是哪种分法，都是平均分，他们分得的最后结果都是相同的。三、课堂练习师：（出示课件）神秘礼物出现了，原来是通往数学王国的钥匙，接下来我们就一起去数学王国的故事城看看吧！1、数学故事之一:小白兔背萝卜师出示课本第61页“练一练”第1题。指名读题

6、，学生独立思考，动手操作。2、数学故事之二：小松鼠装松果（1）出示课本“练一练”第2题的图片，理解图意（2）让学生圈一圈或用学具摆一摆，然后独立解答，把结果填在书上的方框内。3、数学故事之三：收西瓜完成课本“练一练”第3题，学生独立完成，指名回答，集体订正。四、课堂小结同学们，今天我们不仅参与了闯关游戏，还一起游览了数学王国的故事城，解决了关于平均分的问题，那么你们今天都有哪些收获呢？对于我们今天所学的内容你还有什么问题吗？五、思维拓展课本“练一练”的第4题。板书设计：分苹果平均分平均分成3份，每份4个12个苹果每4个分一份，可以分成3份