24儿童与发明

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1、24﹡儿童与发明【教学目标】知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4．体会课文首尾呼应的写作方法。过程与方法目标：1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。【教学重难点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认

2、真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。【教学时间】一课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、引入新课　　发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。二、初读课文、整体感知1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。　　2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。3．说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。发明与该项发明有

3、关的儿童活动          1．任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。    这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。    课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）    这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。1．玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意

4、间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。   3．比斯特正要发作，……并突然大叫起来。儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。四、课堂总结，拓展延伸  1.通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？2.出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。1.师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家

5、善于观察、发现、你也能成为小发明家。