《高级日语》课程教学大纲资料

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1、《高级日语》课程教学大纲资料　　《高级日语》课程教学大纲　　课程编号：D20662B0课程属性：必修　　学时：146学时　　学分：7　　先修课程：中级日语、日学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：　　陆静华主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年陈小芬主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年季林根主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年主要参考书：　　陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，20XX年　　皮细庚主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20X

2、X年　　季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，20XX年　　周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，20XX年　　一、课程的性质和任务　　高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。　　本课程是“中级日语”课程的继

3、续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、　　句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。　　二、教学目标与要求　　高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设

4、的需要。　　本课程的具体教学要求：　　1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。　　2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。　　3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。　　5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自交谈。　　三、学时分配　　本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上

5、、下两学期，大学4年级上学期。根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72学时，三年级下学期54学时，四年级上学期20学时。　　章节１２３４５６７课程内容海の中に母がいる田中正造日常の思想庭　　なぜ車輪動物がいないのか期中复习紅山桜学时８８６８６２８　　８９１０１１１２１３１４１５１６１７１８１９２０２１２２２３２４２５「的」の文化　　島で見たことから歳時記期末复习「まあまあ」にみる日本人の心自然との出会い水の東西詩四編期中复习東京回顧写真展文章について仮面の思想期末复习香住から白兎海岸へらくだのシアンツわたしの夏――1945年広島

6、みやこ人と都会人期末复习８６８４８６４１０２６６８４４４６４２　　四、教学中应注意的问题　　1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系　　在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练，提高日语专业技能，同时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。2、正确处理语言知识和语言能力的关系　　掌握语言知识和发展语言能力是互相促进，相辅相成的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习。同时，也应创造条件，使学生有实际运用语言　　进行交际的机会，使语言能力向交际能力转化。3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系　　听、说、

7、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的，为了强化教学效果，各种单项技能在不同阶段，不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。4、正确处理汉语与日语的关系　　该课程从一开始就要用日语组织课堂教学，以增强语感并提供有利外语环境，但并不因此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下，使用汉语进行释义和语法、词汇对比，并适当配备翻译练习。5、根据实际情况确定教学方法　　各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物，日语的教学方法，要立足于我国实际，博采众长，针对不同教学对象，积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何种方法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性

8、，培养学生的独立工作能力。6、充分利用