一年级口语交际上册教案

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1、一年级口语交际上册教案（2015—2016学年度第一学期）姓名：李颖班级：一年级褚兰小学2015年9月我会拼图教学目标:激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。教学过程　　１、同学们，今天我们班来了一位小客人，是谁呢？请看（课件展示娃娃图）。欢迎他吗？咱班的同学真热情，能不能把你们的这份热情说出来？　　２、娃娃图身上有个小秘密，你们发现了吗？　　３、这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施了法，有七十二般变化呢！你们想知道有哪些变化吗？　　　　这节课，我们就用这些图形来拼一拼，变一变。二、合作探究，自主拼图课后回忆

2、　　请同学们拿出准备的纸片，放在桌上，开始拼图。　　课件展示要求：　　１、如果能照着书上一的图形拼出来，那么老师给你１００分；如果你能拼出跟书上不同的图形，那么老师给你２００分。　　２、拼的时候要边拼边想你是怎么拼的，做好交流的准备。三、创设情境，交际互动　　１、激发兴趣，引导交际：　　　　老师看了同学们的拼图，很高兴，同学们拼得很好，最少都可以打１００分，大部分同学可以打２００分。如果能把你怎么拼的说清楚，坚持使用普通话就再加２００分。想不想得４００分？　　２、设置情境，师生互动：　　　　老师也想得４００分，让老师先说好吗？如果老师说得好，就请伸两个指头给老师２００分，如果说得不太好就

3、只伸１个指头，表示１００分，当然，我尽量得２００分。　　　　（课件演示，教师讲述自己的拼图经过）　　３、营造氛围，生生互动：　　　⑴　小组互说：现在请小组的同学互相说一说，你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相评一评，不明白的地方也可以问一问。注意说的时候要使用普通话，要把话说清楚。　　　⑵　指名上台说：指名到前面展示拼图，说一说拼图方法，鼓励其他学生听不明白的就问，互相评价。　　　⑶　小记者采访：同学们说得很好，可是我觉得这样一个一个地说太慢了，老师想了一个办法，每组派一名学生当小记者去采访其他几个同学，互相交流一下吧。　　　⑷　反馈交流：指名带上记者证，拿起话筒采访交流。四、展示作品，

4、总结延伸　　１、展示作品：拼得这么好的作品要不要贴到前面来展示一下？　　２、总结：现在，同学们请看，黑板被我们打扮得多么漂亮，它既成了一个动物园，也成了一个花园、果园。同学们真成了孙悟空，把纸片变成了漂亮的图形，把黑板变成了多彩的世界。看来，只要我们多动脑，勤动手，就什么都能做到。回家后，请同学们把你这节课上学到的拼图教给你的爸爸、妈妈和你周围的小朋友，好吗？教后反思：口语交际·我们身边的垃圾一、设计理念　　１、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入

5、本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。　　２、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》节目，是学生模仿、学习的最好内容。　二、教学目标　　１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。　　２、培养学生的想象力和创造能力。　　３、培养学生爱护环境的好品质。　三、课前准备　　学生用废旧垃圾制成的工艺品。　四、教学过程　　一、图片激趣，引入话题　　１、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？　　（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）　　看后，说说你看到了什么？　　２、板书课题。　　学生

6、观察图片，回答问题，齐读课题。　　联系生活，积极地投入到说话情景中去。　　二、创设情境，激发兴趣　　今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？　　１、小组讨论。　　２、全班交流：　　⑴　垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。　　⑵　垃圾是不讲卫生的人随意丢的　　⑶　我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？　　⑷　垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。　　通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。　　三、创设情景，处理垃圾　　引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。　　１、

7、同桌讨论。　　２、全班交流、评价：　　⑴　把垃圾丢进大海里。　　⑵　把垃圾烧掉，用它来发电。　　⑶　用垃圾制作工艺品。　　通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。　　四、创设情景，展示才能　　昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗?　　学生上台展示并作汇报，如：　　１、“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。　　２、我的作品是一条