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《数学北师大版五年级下册《长方体的认识》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《长方体的认识》教学设计 周田中心小学刘水祥教学目标： 1、认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念。 2、能会计算长方体的棱长总和。 3、培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展学生的创新意识。 4、在学习的过程中，培养学生团结合作的精神。 教学重点： 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点： 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教具准备： 多媒体教学设施及相关课件，长方体实物模型（两面是正方形的长方体）。 学具准备: 学生每人准备一个长方体形状的纸盒。 教学过程: 一、激趣引入 师：今天，老师给同学们带了几位老朋友
2、，同学们看，你们认识它们吗？（屏幕上显示：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）你们能说出它们的名称吗？ 生:逐个说出长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形。 师:这些图形都是咱们前面所学过的平面图形,现在你们再看这些图形,和前面那些图形一样吗？（屏幕上显示:正方体、圆柱体、球体、长方体。） 生:不一样。 师:（指着图）像这样的图形,就是立体图形,今天,我们一块来研究立体图形中的一种图形（屏幕上显示:一个长方体）长方体。（板书课题:长方体的认识）师:根据同学们以前所学习的知识,谁能说说长方体的大概样子呢？ 生:它的大概样子是长长的,方方的。 师：请同学们在这些图中
3、，找出长方体（出示课件）第几个是长方体？ 生：回答。 师：在日常生活中，你发现哪些物体是长方体？ 生甲:烟盒,牙膏盒,药盒等。 生乙:电冰箱,收音机,微波炉等。 生丙:砖,床,衣柜,教室等。 二、探究新知 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 1、师:在我们的生活中,有许多许多的物体是长方体,只要同学们仔细观察,就能发现很多很多.现在请同学们拿出自己准备的学具摸一摸（教师拿着长方体教具引导学生摸长方体的面）你摸到了什么？ 生:我摸到了长方体的面。 师:它的面是怎样的？ 生:是平平的。 师：长方体上平平的部分叫作长方体的面。 2、师:（拿出教具边指边说）两个面相交的
4、一条边,我们把它叫做长方体的棱.现在请同学们拿出长方体学具,用手摸一摸长方体的棱,你有什么感觉？ 生:有割手的感觉。 师:看着棱,你发现了什么？ 生: 棱把相邻的两个面分开了。 3、师:（拿出教具边说边指）三条棱相交的这一个点,我们把它叫做长方体的顶点。拿出你们的学具,摸摸长方体的顶点,有什么感觉？ 生:有扎手的感觉。 4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）5、 6、（二）探究长方体的特征 7、1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 8、师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点
5、，看看有什么发现？ 9、 2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案） （1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。 10、在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识11、相对的棱。 12、（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。 13、（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。 14、 4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 15、（三）认识长方体的长、宽、高。
6、16、师:（出示课件）相交于一个顶点的三条棱的长度相等吗？（边说边用鼠标指三条棱） 4、生:不相等。 5、师:相交于一个顶点的这三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（边说边用鼠标指长、宽、高）。 6、师:习惯上,长方体的位置固定以后,（出示学具边说边用手指）我们把底面中较长的棱叫做长 ,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。现在,请同学们看着老师的学具,老师用手指,同学们说出它的长、宽、高。（师把教具竖放、横放、侧放、平放‧‧‧‧‧‧点名让学生说出长、宽、高） 7、师:实际上,长方体的长、宽、高是根据长方体所放的位置的不同而改变的。 8、现在咱们来做一些练习题.（电
7、脑出示:练习题1） 1、下面每个长方体的长、宽、高各是多少？师:下去以后,老师要求同学们看着165页的图样,制作一个长方体,比一比,看谁制作的漂亮,老师下节课有奖励。 八、板书设计 6个面都是长方形 （６个）面 （有两个面是正方形） 相对的面大小相等 长方体 （12条）棱 相对的棱的长度相等 . （８个）顶点
