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时间:2019-09-21
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1、【教学目标】8去年的树251.会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感,体验小鸟和大树内心的不同情感。3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会诚信的可贵以及环保的重要性。【教学重点】1.有感情朗读,体会小鸟和大树内心的不同情感。2.读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。【教学课时】2课时第一课时1.会认“
2、伐、斧”等7个生字,会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.初读课文,理清脉络。【教具准备】课件【教学过程】一、播放动画,交代任务。1.谈话导入:同学们,以前我们学过童话故事,明白童话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。2.(课件出示2)播放《去年的树》动画。3.这节课我们就练习读好这个童话故事,注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。二、初读课文,整体感知。初读要求:(课件出示3)【课时目标】251.请小朋友自读课文,
3、读准字音,读通句子。边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。2.标出理解、不理解的词句。3.标出小节号,并作读后感悟的批注。4.想想文中写了树和鸟的什么故事?(一)学生按初读要求自主预习。(二)预习反馈:1.出示认读的词语(课件出示4)寒冷.融.化离.开等.着剩.下斧.子砍.倒山谷.切.成条火柴.煤.油.告诉.睁.眼睛接.着伐.木锯.木头点燃.2.检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。3.教师适时归纳(1)正音。翘舌音“睁柴燃”;前鼻音“砍燃”;后鼻音“等剩睁融”。(2)识记字形。你有什么好办法记住这些字
4、吗?形声字记忆:媒-煤由-油筝一睁熟字带生字:父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁:戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、朗读读文,整体感知。师:同学们,我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他,看我们能不能认识他。1.练习朗读课文,要求读出自己的感受。2.教师引读。师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)25【设计意图:这一环节非常重要,这是检查学生预习的效果,同时也是扫清阅读的障碍
5、。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】【朗读课文,整体感知,避免了机械的分析,注重学生的情感2525师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)师:谁的眼前浮现画面了?老师告诉你啊,一边读书,一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要学会它。1.谈话过渡:就这样,鸟儿天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什
6、么?以后又发生了什么事呢?2.学生接着读后面的课文。四、规范写字,书写指导(课件出示5)(课件出示生字田字格课件)冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接1.观察生字,书写这些生字时要注意什么?预设:(1)左右结构的字:如“冷砍煤油诉睁接”等书写时注意左窄右宽;而“剩”书写时则左宽右窄。(2)上下结构的字:如“等斧柴”,上边的部分不要写得太宽,是上窄下宽的字。2.练习写字,教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。(2))投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。(3))小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要
7、加油了!体验。学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。】【设计意图:对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】25【课堂作业新设计】251.查字典。“等”字部首是(),总笔画是()。“伐”字的读音是(),部首是()。25“剩”字的音序是(),读音是()。“煤”字共有()画,第三笔的笔画名称是()。2.画出正确的读音。应(yīnyīng)柴(cáichái)融(rónglóng)音(yīnyīng)燃(ránlán)斧(fǔfù)3.填写合
8、适的量词。一()树一()鸟儿一()煤油灯一()灯一()大象一()电视机参考答案1.?12笔fá亻Sshènɡ13撇2.yīngcháiróngyīnránfǔ3.棵只盏盏头台第二课时【课时目标】1.理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感,体验小鸟和大树内心的不同情感。2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”
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