数学北师大版六年级下册《算24点》

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1、算24点教学设计一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师来考考大家的乘法口诀，大家都学了这么久了，相信都难不倒你，这次考察，我考得可是速度速度还是速度，看谁反映最快！准备好了吗？生：准备好了师：预备12！生：34、得二师：嘿，这反映还是稍微慢了，再来，四三……生：十二师：六四……生：24师重复几次结果是24的口诀师：同学们，老师特别喜爱这几句24的口诀，今天就请同学们帮老师来研究下这24的奥秘吧，让24翻滚起来！生：好二、探究新知师：同学们，说去这算24点的游戏，大家并不陌生，谁来说说你对24点的认识。生：各抒己见师：说的真好，看来算24点还不是一件简单的事，刚

2、有同学说到要用4个数来算的，难道2个数算不行？生：可以师：那你来说说怎么算生：三八二十四、四六二十四生：1乘12啊，1加12啊……师：看来还是挺多的，同学们想的真周到，那若是有3个数，也一定能算出24吗？生：一定、不一定师：来，你说不一定，那你举个例子生举例师：这个例子真好，我也来一个，看这3个数行不行？生：不行师：看来不是说任意的3个数都能算出24来对吗？生：是的师：现在有个问题，我这有两个数，缺了一个，可我又想用3个数算出24来，你能帮帮我吗?生进行独立解决师：好的，同学们都算完了吗？我请同学上来选出你添加的数字，并跟同学们说说你是怎么算的。生：上台进行讲解师

3、及时进行指导和鼓励表扬师：同学们讲解的很棒，看来这3缺一算24点难不倒你们，找到了这几种不同的算法，老师非常配合。来试试四个数的怎样？师出示四个数算24点：1、2、5、8，要去学生独立完成，并将算法写在彩纸条上。师：同学们算的怎样？刚检查时看到同学们的书写很棒，请谁上来给大家展示下漂亮的算法？师请学生上台展示并说明算法。师：你的表现真精彩，赶紧将你的作品粘在黑板上吧。还有不一样的算法吗？师请4位同学展示不同算法。师小结：原来4个数算24点也有很多种算法，同学们的算法都是通过凑成口诀或者是加减结果为24点的呢，想法真是丰富。我这还有一题，看谁能搞定！师出示：5、5、

4、5、1，赶紧行动吧师巡视检查。师：好的。看同学们一个个都感觉很困难，这题算不出来吗？生：是啊师：假的呢，这题能算呢，只不过这4个数中有3个是5，多了个1，如果我把1放一边，剩下的3个5，觉得应该凑成什么数就可以和1进行运算得到24？生:可以1乘24啊师：对啊，那3个5怎么变成24啊？生：还是不行师：还有办法吗？生：1+23？25-1？1除以24分之1？师：哇，不错的想法，赶紧算一下，看行不？生：又不行师：试了这么久还不行，可我记得这题是可以算出来的呀，要不我们把一个5拿出来，剩下5、5、1凑一下，可是得凑成什么数才能和5一个变为24啊？生：5乘24分之5啊，5除以

5、5分之24师：诶，这个方法不错，再试一次生：用5-5分之一可以得到5分之24啊,然后用5去乘5分之24就可以啦师：来，孩子把你的算式写给大家看看呗生：5×（5-1÷5)=24师：真棒，掌声送给他。同学们，原来啊，这算24点出了可以简单的加减乘除得到24以后，遇到这种比较难的题，我们可以灵活运用除法，得到我们需要的分数来进行运算。师：刚学了这么多，想想试试怎么算的？好，下面请同学们小组合作算一下这三道题！生小组合作完成。师组织学生上台讲解，并进行指导。一、拓展延伸，学科融合师：同学们，算24点的难题你会解决了吗？真不错，现在有个任务，需要用到同学们的综合能力，运用这

6、节课学习的知识，完成一幅作品，看哪个小组的作品最棒！看看任务的要求：活动实践：1、在规定时间内完成题卡。2、将题卡的答案书写在白纸上，制作一张精美的小组汇报答题卡。3、选择答案正确、制作精美的小组为优秀小组。师组织学生进行展示！四：总结：这节课你学到了什么？