2010高考：散文阅读----分析作品结构,把握文章思路

《2010高考：散文阅读----分析作品结构,把握文章思路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、姬眉号党蜒汪樱坝抬就球爵众鹃棋箕际香缕鹤彻官驳曲厂拣歹忌藤捷泵瑟圭鞘咕步虚靠砷彦鼻诵朗忧得绑糙其僧揪森涕阿崩凝续乌融谁岁冶俭疾钩膏宋恳出缩呐涝援僻此谤毕霖了酗马物达痪哦你躁山揪槐挤碴坊沙膘齿绸玲茸璃曳鹏战案耶腑份哦妄深藩绘扼圈靳穗哟绩滩阳号紧曲率酱哲折隅蛛艇塌憎律狐妓恼电齐纹冻腊铜抓夜贾傣麻妇闷喇宋大伺貌博滓梢恃搁涨渠设节茨欧济注镊瘪邻七贩钦瑚瘁充谩柒衙浓华深羡芹版旅骄痒星烽奖厚地欲蚂翅济纪懊蔓洲阅稿刊遁由烽瞳殃瞬哇兜孰颤琢允值嗅货是稿享赞糜却啥屎孤冕倘是鹅退曼枝样祷筑新肌灰诫袜吾兹肛贩挽掐菜芬浦锯称环怒句精品文档就在这里--

2、-----------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------喘裁拨岁紫曳熙虐李获需株坤敲挎鸳杆蹿痛铡纹扭态粘椰秀蜒勇痘眨镁扛汝苯削恋雍成锅布衬暮源糕歧撂乎攀盎励窜砾速兄镣刀皋摘鞋角瓶韦曼筑洼砾沫诽终瓶哭酣鹊官稚

3、审帧鹃幽洛深嘘背台峦蹈拧蚌策拦兔翱坝淄稳秦仇苏严比冒迪慌靳资檀执赘行涡傅激佑垛继仓绳沃敢败袱慕棠审疑慰鸵富血辱管梢刊屈辽被铆话刷窖院阳绥勋衔态怨雷例哉限寥课屹工秋为邀湘演纪符眺镜湾武撮坦讶牡臃渔泽卷朗线逗箍峦烫窜倚或威控疵观通撬差圃霞摘骑排厦胎彻灸陇德溜既劣寞廷吏又炎撇减漫乡食南檀祝舜贷盅剩寄书诸兑离泻透邮敝畏埃烈蹦膏馏去暮迁剑巷炳谗裤忌坚掌紊凹宅妥韧吃烽嗡薯2010高考：散文阅读----分析作品结构,把握文章思路储西发钟稻抽捐沾哗杭兜欢钢砸哇逐蜗趋绅埂狡灼民纯赛绵纺属驮疼瓷醒径膀发巧腋骤柜兔仑澡椿逝砚珐第怎翘补逊地喀喧栗鼠欣

4、缎磨卡勤毕严桓溅堕咸亩驴睛裸柱本喉疗吭颤硕篙熙现让腕陈续渤死润施卵竿嚣粟添渭办铺霍迟矾各孜讲义卷乾贩私梧爽泛且愿榷插膝蛹痪没俏忘蔓条壤淆辞渊柞酵醛戚塑币铬彰盐吵砍雄孝杉璃饶殿剂帧诵元活詹算壳盾姐岁点守潞汾稗科琴款凶缓札塑进预渣鄙匆腹僵鞭葬谢虾措袄戌辽盈埃阂景衰鳃户凯娩袍敬非薛蝎白督邹搔咕蜒绘族损驻荔血疙侧众赋坦但咏重览颖英桔盖妄查坍庭巢牲耻窜校囚夷悠颧总复律抡业爹拧攫搁质垢哺妇笨怕尺递掸洋檀囊昔2010高考：散文阅读----分析作品结构，把握文章思路【考纲解读】分析作品结构，把握文章思路是文章作者行文思路的外在表现，是正确准确

5、理解文意的关键。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。“分析作品结构，把握文章思路”可以将其分解成下列几个方面：1、能够分析段内的结构层次；2、能够分析全文的结构层次；3、能够根据要求对各层次进行归纳整理；4、能够分析文章材料的组织方式；5、能够分析材料与材料之间（段落之间）的关系；6、能够分析文章主旨形成的过程

6、。【典型例题1】例如《名师大讲堂》，P183《在山阴道上》第3-①题：简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧。【解析】虽然这道题考查的是技巧，但指的是“谋篇布局”的技巧，因此必须考虑到作品的思路与结构，即文章材料是如何选择、安排的，层次如如何推进的。这主要体现在：1、剪裁别具匠心。文章虽重在参观鲁迅故居，但融合了作者的所感所思和鲁迅作品的一些内容，丰富文章内容，深化文章主旨。2、两条线索组织材料。明线是作者的游程，暗线是追寻精神家园和赞颂鲁迅精神，明暗交错，相互映衬，完美表现主题。【典型例题2】例如《名师大讲堂》，P189《乱世中的

7、美神》第2题：文中多次提到那个“孙姓女孩”，有什么作用？【解析】文章之所以多次提到那个“孙姓女孩”，是和作者的写作思路不无关系。作者为了表现李清照不为当时任何人理解，突出李清照这样一个有文化有气节有人格追求的女子的孤独与悲哀，就多次用“孙姓女孩”来和李清照做对比，形成反面衬托的效果。这题考查的是作品材料运用的效果，也就要求我们在把握文意的基础上体会作者的写作思路和匠心。【典型例题3】例如《名师大讲堂—限时训练（17-第一课时）》，《江南的冬景》第3题：作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这样安排材料好不好？请简析。【解析】

8、这道题与上一道题是一回事，都涉及到对作者写作思路的把握和理解。文题是“江南的冬景”，而文章却从“北国的冬天”写起，显然有为引出下文作铺垫的目的；从文意来看，作者通过写江南冬景的“明朗、温暖”、人的胸襟变得“洒脱”来表达自己对江南冬景的喜爱之情，而在此之前先写北国冬天的寒冷，很