数学北师大版五年级下册《露在外面的面》教学设计

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1、数学（五年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名吴敏创编及使用授课班级5.1教学内容露在外面的面教材分析本节内容是求组合体露在外面的面积，是观察物体、长方体和正方体的表面积等知识的综合应用，重点是掌握组合体露在外面的面积的计算方法以及会解决有关的实际问题。学情分析学生已有观察物体的经验和掌握求长方体和正方体表面积的方法，这为求组合体露在外面的面积奠定了良好基础。教学目标1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。2、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。教学重点能够准确的计算出多个长方

2、体和正方体堆放时露在外面的表面积。教学难点准确确定哪几个是露在外面的面教学准备Ppt课件，小正方体学具，长方体学具，纸箱教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、创设情境，导入新课二、探索交流，解决问题出示长方体学具，学生观察老师手中的这个长方体。提问：你能看到这个长方体的几个面？看来，我们最多能看到三个面。那么我们可不可以说这个长方体只有三个面露在外面？对，我们虽然看不到其他几个面，但我们可以想象得到这个物体有六个面露在外面。这节课，我们就要发挥空间想象力去解决新问题。A、探索露在外面的面（教具演示）注意引导学生有序观察实物1

3、、一个纸箱放在墙角（1）把一个棱长是50厘米的正方体纸箱放在墙角处，有几个面露在外面，哪几个面？（2）露在外面的面积是多少？培养学生空间观念，明确露在外面的面和我们看到的面是不同的。引导学生有序观察：1先查正面，在到右侧面或左侧面，最后上面。也可自己确定一定的顺序。这样才不遗漏。三、巩固应用内化提高 四、回顾整理反思提升 （3）那么露在外面的面一共有几个呢？你是怎么想的？2、试一试两个纸箱如果放在墙角，有几个面露在外面？求露在外面的面积。如果换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否会有变化呢？3、三个纸箱如果放在墙角，有几个面露在外面？

4、求露在外面的面积。如果换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否会有变化呢？4、四个纸箱如果放在墙角，有几个面露在外面？求露在外面的面积。如果换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否会有变化呢？你发现了什么？5、小结：这里答案是多样的，不同的堆放方式，摆的方式不一样，露在外面的面个数也不相同，露在外面的面积可能会发生相应的变化。B．找规律：刚才，我们是随意摆放，如果是有规律的摆，你们又会发现什么呢？①引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。②每增加1个，露在外面的面就增加3个。③每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。

5、1、课本习题2、如果是奇数个的正方体竖着摆放，露在外面的正方形面数变化又有什么规律呢？学了这节课，你有什么收获？ 板书设计露在外面的面积教学反思1、从观察放在墙角处的一个正方体开始，每个同学都能自己得到答案，然后增加难度，从而激发学生主动探索知识的欲望。在老师的引导下，让学生自己解决问题，使每个学生都有一种成就感。2、学生在主动进行观察、感知、猜测、验证、推理的过程中探索新知，学生能认真观察、有序思考，在观察中培养了学生的发散思维能力。合作交流检查意见本教案已经修改次；组长签审：学校评价等级：