数学北师大版六年级下册比的认识

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1、《比例的认识》教学设计营口市鲅鱼圈区闽江路小学张国良一．教学内容：北师大版六年级下册《比例的认识》。二．教材分析：1.教材内容的结构特点：在复习比的定义，比的基本性质的基础上，引出比例的知识。2.教学内容在教材中的地位和作用：比例的认识在本册书中，是重点也是难点。为后面应用题的学习奠定基础。三、学情分析：1.学生的认知基础：学生在比和比的基本性质的学习和运用上，都很扎实。2.学生的活动经验基础：孩子们在化简和比值的运算中都很准确。小组成员之间配合和默契，互相帮助和学习，共同提高。3.学生学习新知遇到的困难：发挥团队的力量，最后由老师来讲解，总结四、教学目标1.知识与技能（

2、包括核心素养）：1、理解和掌握比例的意思和内项之积等于外项之积的关系，认识比例分布分的名称。2.过程与方法:理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。3.情感态度与价值观：精力研究比例的基本性质的过程，吐艳学习的快乐。五、教学重点、难点1.教学重点：培养学生自主参与的意思和主动研究的精神。2.教学难点：研究比例的内项之积与外项之积的关系，判断两个比能否组成比例。六．教学方法：启发式教学。七．媒体资源：白板PPT课件。八．教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、什么是比？比的各部分的名称是什么？比的基本性质是什么?什么是比值？怎么

3、求比值？怎么化简比？请同学们认真观察书上的图，说说得到的信息。引导学生认真思考课题。有助于学生回想以前学习的旧知识，并联想到新知识。探究新知根据求出的比值，你发现了什么？像这样表示两个比相等的式子叫做比例。教学比例的基本性质。让学生观察内项上的比例式子，发现比例的内项和外项之间的关系。引导学生反思自己的学习过程，注重学习方法。每四人一个学具，人人动手切拼，充分展示切拼过程和公式推导过程。巩固应用引导学生利用公式进行计算。学生审题，说出题目中的已知条件和问题。做这道题还要注意什么？引导学生反思自己的学习过程，注重学习方法.在解决实际问题的过程中，对学生进行环保教育，培养节约

4、资源的意识。课堂总结这节课，你学会了什么？还有什么问题？学会了比例的判断，并能运动它解决实际问题。运用所学的知识，解决实际生活中的问题，学以致用。比例的认识内项之积=外项之积