骨干教师经验交流材料 2

骨干教师经验交流材料 2

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1、骨干教师经验交流材料柳南中学郑妍作为一名骨干教师,我所做的都是一些简单却又必要的工作.从来到柳南中学开始上班的那天起,我始终孜孜不倦,任劳任怨的工作,并且服从领导分配,让做什么就做什么。下面谈谈我的经验:对于处在性格养成期的孩子们,如果想使自己的工作得心应手,必须要在实践中去了解他们的喜好,揣摩他们的心理。说到这里,不由得想起自己这几年的教学生活在与学生相处中的一些片段。对于学习中的原则问题做到当仁不让,让学生明白学习是一件非常严肃的事情,来不得半点的含糊。课上是师长,课下是朋友,在对待与学生的关系问题上,一定要立场分明,切不可不分场合,一张脸来对待,那样是起不到有效的作用的。   训练学

2、生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的,如:课前准备好学习用具,包括将练习本打到空白页。下课后,先将书本换好,摆齐,再将书桌排列整齐,捡干净地上的垃圾。看似琐碎,只要形成习惯,其实只是随手而以,什么也不耽误。学生习惯的养成也快也慢,有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成,反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持,这实际是很考验教师的耐心与毅力的,往往一开始能够坚持,热度一过,教师松懈,学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒,毕竟是孩子,完全靠其自觉也是不现实的,除了采取一些激励、监督、协助等方法外,必要的时候甚至可以运用强制的手段。      这个问题是老生

3、常谈了,每个班总有那么一小部分学生不完成作业,教师对于这方面的问题也是常揪不放,把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想,咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢?会不会已经沦为一种惯例,就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的原因,学生不完成作业的原因也各不相同。有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例,大量重复、枯燥的抄写,不讲究方法和实效,做无用功谁都不会愿意。我一直是从事中高年级的教学,语文中有很多通过抄写记忆的知识,“好记性不如烂笔头”嘛,单靠课堂上的时间,是无法完成的。我知道学生最讨厌定量的抄写了,所以,我不强迫他们写几遍,但我要求掌握的知识必须通过,家庭作业本上

4、可以只有默写的部分,至于怎么记住的,根据自己的能力而行。再者,新课的预习也放在课下,有要求,但在完成方面可以有弹性,量力而行。关键还是要让学生明理,知道老师给他们的作业都是很必须的,不完成就会影响我们的学习。另外,班内还有些无论你用怎样的办法,他们都不响应的学生。我们得承认,学生间的差异是实实在在的存在着的,虽然不提倡这么说,可实践证明确实有教不好的学生。对于班中这样的学生,不要总是把重心放在有无完成作业上,为此而每天生气,实在是没有必要,在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。布置作业时花些心思,适当的采取一些激励措施,请家长协助监督等都是一些较好的办法。但我还是觉得,将课堂上的时间充分的利用起

5、来,千万不要有课上完不成,课下来补上的想法,一点效果都没有。 教师之间的差异是存在的,但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学,学生学习的大方向是不会有太大偏差的,最怕的就是教师对于工作的含糊,对于学生的无所谓. 在教学中,一定要多讲。我所说的“多讲”包括两方面的内容,一方面是创造机会让学生多讲。新课改提倡将课堂还给孩子,让尽量多的学生参与到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开,会收不回来,会影响教学进度,会扰乱课堂秩序等顾虑。其实,我们只要将教学内容设计好,将课堂中对于学生的要求明确清晰,甚至是小组的任务分工明确,由易到难的逐步进行训练,学生会很快的适应,形成习惯,也会非常愿意

6、进行这样的教学活动。训练学生说的能力形式很多,关键是教师能够坚持不懈的进行下去。我训练学生的时候,经常是一整堂课就训练一个题目,如果时间上保证不了,很难顾及到更多的学生。学易网整理。另一方面是教师要能言。仔细观察我们就会发现,学生的喜好很多秉承了任课教师的特点,一位性格外向,活泼好动的教师,他所带的学生也是开朗的,那么一位才华丰溢,喜善谈论的教师,他的学生也一定会是思维活跃,积极能言的。在授课的过程中,尽量多的给学生展示相关的课外知识,一方面拓展了学生的知识面,同时也会提升教师在他们心目中的位置和喜爱程度,还有课下的交流也很有效。只要我们用些心思,学生的语言能力就会有逐步的提升,并不一定非

7、得以某些特定的方式来进行。     教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,教学计划要想全面,做到有针对性,落实要扎实到位,检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者。二〇一三年十一月

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