高三历史复习备考方案修改版

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1、高三历史复习备考方案鲁迅中学历史教研组2017年9月1日开始高三复习工作，对历史必修与相应选修内容《依据考试纲要规定》进行复习。本学年高三历史复习分系统复习、单元归纳、专题总结及综合训练四步进行。时间分配是：从现在到明年三月上旬前完成系统复习和单元归纳，三月中旬到五月初完成专题总结和综合训练，最后一个月回归教材，查缺补漏。历史复习从以下几个方面做起:一、学情分析本届学生的基础知识普遍比较薄弱，对教材重点知识与细小知识点掌握不到位,教材不熟练。归纳，比较，概括历史知识能力欠缺，理解能力较差。另外有部分学生的学习态度不端正，积极性不高。针对我校学校的实际情况，与同科

2、历史教师商量决定采取系统复习、有效整合、夯实基础小专题总结、再次巩固、提高能力……真题加模拟科学训练、补差补缺……回归教材、完善知识结构、整体把握、迎接高考的模式进行有效复习。二、系统复习、夯实基础系统复习阶段是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接关系高考的成败。因为，必须下大功夫，花大力气搞好这一轮复习，为后面的更加高效复习打下坚实的基础。基本思路是：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立起一个符合教材要求得知识系统。在进行这一轮复习时从微观入手，起点要适当低一点，但针对我校学生基础知识缺乏、知识脉络不清晰的实际情况，按照先中国后世界，先

3、古代后近现代，对教材做一定的重新整合。具体的做法有：在全面复习的同时，着力抓基础知识和重点知识，帮助学生准确理解、完整把握，尤其关注教材中学生学习的盲区，也就是指那些学生看书看不出来，看完后看不懂，考试又考的内容讲给学生。找准重点知识…展现历史发展逻辑关系中不可或缺的知识，具有现实借鉴作用的知识。善于区分重点和难点，不要认为只要是难点就是重点内容而浪费宝贵的复习时间，对重点知识的讲授应以帮助学生理解，搞清其结构及其重点知识之间的联系，构建重点历史知识的整体结构为主。在复习完每一个整合的小专题之后，及时进行小专题总结，主要是归纳时限范围、主要内容、阶段特征及知识拓

4、展，给学生构建一个清晰的知识脉络，搞清楚知识的前后关系，而重点放在总结阶段特征和知识拓展两方面。教师应讲给学生如何总结阶段特征，这里包括总述和分说两种形式，总述从什么角度切入，分说从哪些方面着手，每个方面又从哪些具体问题去衡量，这些都要清清楚楚地交代给学生，使其逐步学会分析和归类的方法。就本小专题的某一知识点,联系相关内容构成相应的小范围的知识网络，把复习当中的复习和将要复习的知识连通起来，使学生获得完整、系统性的知识。在本轮的基础知识复习的基础上，逐渐融合对解题方法技巧等方面知识的融合，特别学生在主观题方面比较的弱，逐渐培养基本的答题方法与技巧。三、专题总结、

5、提高能力第二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。我打破常规模式，结合我校学生基础差的实际情况，仍然采取专题的模式，再次巩固,提升能力。基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在一轮复习的基础上,建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要要有一定的深度，重在整合与构建清晰的知识体系，使知识更加系统化，同时体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行有效合理整理。具体的做法有：按照中外古代政治、经济、思

6、想文化为一个大的模块或者专题去进行教学，在进行每大部分之前，先安排学生回顾知识，然后进行小专题复习，小专题的划分可以按照历史发展的阶段来确定。在一轮复习的基础上，接着进行大专题复习，在做大专题时，应做到师生双方的互动，我准备设计一些令人耳目一新的专题。专题的选题宜粗不宜细，不要面面俱到。如再古代史的专题复习中，可以从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面进行大专题复习，如在政治这个专题中可以就君主专制的加强这一小专题进行复习等；中国近代史可以分为屈辱史、抗争史、近代中国社会经济的发展等大专题；中国现代史可以按照社会主义发展史来复习；世界近现代可以按资本主义发

7、展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系等几条线索或专题来复习。同时再专题复习时要注意中外知识的结合,专题内部知识的纵向综合，还要注意专题知识之间的本质联系，不能割裂，所以在讲专题时要注意历史知识的链接性的题目，告诉学生此类题目的链接方式,怎样搭桥、过渡、推理，最后整理成文，这又促使学生认真读书，搞清每一个知识点，使相关问题有机联系起来。四、综合训练、补差补缺运用已经掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是高三复课的重要组成部分。所以今年的高三复课我一方面结合每个小专题的后

8、面的课时练习，针对学生的