小学科学四年级下册《8水到哪里去了》教案

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1、（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态8.水到哪里去了课题8.水到哪里去了类型新授课时三课时1.能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。5教学带走一定的热量。目标3．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标能与同学交流自己的研究方法和过程。知识目标能用自己的话说出什么是蒸发。教学复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√方法启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√(第一课时)探究目标1.能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并5教引一、（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽

2、快将它弄干5入1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。学探一、活动：“水到哪里了？”1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？”过究活2．看课本插图说说这些水到哪里去了？二、活动：“写字游戏”程动1.教师用湿布在黑板上写一个字。2.生观察这个湿字。3．说说你的发现。4．讨论：为什么会出现这种现象？拓一、找找生活中水不见的现象展（第二课时）引一、游戏：“水不见了”入1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2．仔细体会有什么感觉，说明了什么？5一、交流活动探1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。究2．比一比哪组的小车组装的得又快又好。活二、活动：“理解蒸发”动1．

3、看课本理解蒸发的定义。2．用自己的话说说什么是蒸发。拓一、找找自然界中的蒸发现象展（第三课时）引一、把自己找到的例子与同学交流入1．生各抒己见。一、活动：“研究蒸发的快慢”1.猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？教探2．设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件学究示）过活3．动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）程动4．得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5．完整地介绍我们小组的研究经过。6．互相评价，提出不同的想法和见解。二、交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1.小组交流，共同总结影响按蒸发

4、快慢的因素。2.说说我们是怎们证明的。拓搜集有关自然界中水的三态变化的例子展板书设计8．水到哪里去了5蒸发：水水蒸气猜想？：水分蒸发与什么因素有关？教学反思55