八年级科学下册第2章第2节物质与微观粒子模型教案2（新版）浙教版

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1、第2节物质与微观粒子模型第一课时一、教学目标：1、知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成；2、了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”：3、介绍道尔顿的原子论对化学科学发展的历史作用，培养学生科学探究意识。二、教学重点、难点：了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”。三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：科学探究、启发等。五、教学过程：（一）引入：我们已经知道分子是构成物质的一种微粒。那么分子又是由什么粒子构成的呢？我们怎样来描述这些看不见的粒子？这些

2、粒子又是否能构成物质呢？（二）新课：科学探究：水分子是由什么构成的？1、提出问题：水分子是由什么构成的呢？水分子还能再分吗？2、建立假设：①水分子可能是由一些更小的微粒构成，这些微粒我们看不见；②o3、设计实验：我们在做电解水实验时已知道，当直流电通过液态水时，发现水变成了两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2：1。思考：这一实验说明了什么？4、得出结论：电解水实验可以说明水分子是由两种不同的、更小的粒子构成。这种比分子更小的微粒就是原子。6、课外拓展:（查找道尔顿“原子论”相关资料，体会

3、科学发现是一个漫长又艰难的历程。）早在1803年10月，在曼彻斯特文学和哲学学会的一次活动中，道尔顿第一次提出了原子的概念,讲述了他的原子论。他的基本观点可归纳为三点（1）元素是由非常微小、不可再分的微粒一一原子组成,原子在一切化学变化中不可再分，并保持自己的独特性质。（2）同一元素所有原子的质量、性质都完全相同。不同元素的原子质量和性质也各不相同，原子质量是每一种元素的基本特征之一。（3）不同元素化合时，原子以简单整数比结合。［教师评述］:道尔顿有“近代化学之父”之称，是近代化学的奠基人。道尔

4、顿的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元。现在原子的存在已被实验所证实。借助扫描隧道显微镜已经能看到原子的图象。【阅读】：图1—6硅原子的电子隧道显微镜图像（介绍有关STM发明的信息，拓展学生视野、增强科学探究的信心）思考：水分子的变化我们肉眼无法看到，那么用什么方法能形象直观地表示变化的过程呢？（生答：模型）模拟实验演示：（课件展示水分子电解模型）电解水实验可以说明一个水分子正如假设的一样，是由两个氢原子和一个氧原子构成的。与科学家们的研究结果相吻合。［思考］在电解水的反应中什么发生

5、了变化？什么没有变化？（再演示，让学生仔细观察）学生回答：水分子发生了变化，而盘原子和氧原子没有发生变化。［教师评述］事实上可以说明在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分°（即原子是化学反应屮最小的微粒）水分子变成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成新的分子：氢分子和氧分子，也不再保持水的化学性质。可见分子是保持物质化学性质的最小微粒。阅读课本第6页图1—7,并完成下列练习：1、水是由构成的。2、一个水分子是由构成的。3、试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的本质区别：（1）水受热变成

6、水蒸气；（2）水通电变成盘气和氧气。地球上的物质通常由分子构成，分子由原子构成，但也有些物质是直接由原子构成的。那么有哪些物质是由原子直接构成的呢？阅读课本、师总结：厂金属（如铁、铝、铜等）、稀有气体（氨气、筑气、氮气等）固态非金属单质（碳、硫、磷等）【小结】：1、在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。（即原子是化学反应中最小的微粒）2、分子是保持物质化学性质的最小微粒。3、有些物质是直接由原子构成的。典型例题分析：下列有关分子的叙述正确的是（）A.分子是保持物质性质的一种粒子B.分子是化学

7、变化中的最小的粒子C.同种分子的化学性质相同D.分子受热体积变大，遇冷体积变小分析：分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质，故A错。分子在化学变化中可以再分，分解成原子，再重新组合成新的分子，所以分子不是化学变化中的最小微粒,故B错。物体受热或遇冷时，只是分子之间的间隔增大或缩小，而分子本身的体积一般不会变，故D错。答案为C。巩固拓展：与此教案配套的练习请点击《试题集锦二（第一课时）》。第二课时一、教学目标：1、知道原子组成分子吋结构和种类不同，物质的性质也不同;2、认识分子微粒大

8、小、质量的数量级；3、客观存在的事物是有质量和大小的，学生体验粒子大小的数量级，感受粒子的客观存在。二、教学重点、难点：知道组成分子的原子结构和种类不同使物质的性质不同。三、教学准备：棍棒、模型、实物等。四、教学方法：科学探究、启发式等。五、教学过程：【一】复习：1、地球上的物质通常由分子构成,分子由原子构成,但也有些物质是直接由原子构成的。2、分子是保持物质化学性质的最小微粒。3、原子是化学反应中最小的微粒。【二】引入：学生分组游戏1：把给出的英文字母互相组合成英语单词，看哪组同学组合的单词多