数学北师大版六年级下册简便运算的复习

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1、苏教版六年级数学下册《简便计算》的整理复习教案佛子寄宿制小学谢春萍复习内容：苏教版第十二册76页复习目标：1、知识与技能，进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算；2、过程与方法，经历复习的全过程，学会复习的方情感态度：在探究的过程中，享受复习成功的喜悦。重点难点：能够熟练的运用运算定律进行简便运算。教学设计一：复习导入1：说出四则混合运算的运算顺序。2：口算二：巩固旧知1：复习运算定律学生汇报自己的整理成果。课前整理，我让学生自己先整理出简便方法的各种运算定律的说法以及用字母表示，充分利用复习的资源。不管学生通过什么方法，例如：看现在书的复习内容、

2、查找以前的书、或问同学，老师，家长、或上网查等名称文字叙述用字母表示加法交换律两个数相加，交换加数的位置，和不变a+b=b+a加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者把后两个数相加，和不变。a+b+c=a+(b+c)乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，积不变ab=ba乘法结合律三个因数相乘，先把前两个数相乘，或把后两个数相乘，积不变a×b×c=a×(b×c)乘法分配率两个数的和同一个数相乘，等于把加数分别同这个数相乘，再把积加起来a×(b+c)=a×b+a×c减法的性质一个数连续减两个数，等于减去这两个数的和a－b－c=a－(b+c)除法的性质一个数连续除以几

3、个数，可以除以这几个数的积a÷b÷c=a÷(b×c)三:巩固练习（一）火眼金睛。指出下列各题的简便运算运用了什么运算定律或运算性质。1:436+(564+329)=436+(564)+329（）2：100÷25÷4=100÷（25×4）（　　　　）３：１３７６－１５９－１４１＝（１３７６－１５９＋１４１）（　　　　　　）４：７８×１０１＝７８×（１００＋１）（　　　　　　）５：１２５×８８＝１２５×８×（　　）或125×（　　）+125×8（）或（）复习反馈活动（在课堂上），体现学生的主导作用。例如在教学125×88=125×8×（）或125×（）+125×8时，通

4、过学生思考反馈，可以得出88可以拆成8×11或8+80，所有这道题可以运用乘法结合律或乘法分配率。这样设计一方面实现学生复习信息的交流，巩固掌握的基础知识和解决疑难。另一方面便于老师掌握简便计算现在的学习情况和有针对性地引导下面复习活动的进行（二）我最棒。用你喜欢的方法计算。0.28+1.25+1.72.+0.751.25×2.5×3214.2-2.2-1.8907×99+90795.6×18+0.4×184×25％+4×0.75以习题为载体，检验学生对于简算方法的掌握情况；同时通过对易错易混题的错因诊治，引起学生对于运算符号、数字特点及运算定律运用时易错处的关注，

5、强化认知。练习的层次递进、语言的幽默生动，促进学生知识的逐步建构、思维的螺旋上升，使得学生对简便算法认识由感性走向理性，努力将数学教学活动创设成活泼、主动、富有个性的学习活动空间，引领学生在动手实践、自主探索、合作交流中去发现、去思考、去质疑、去辨析、去交流、去释疑，直至豁然开朗，开怀一笑。（三）动脑筋思考我最行。1.5×36+61÷2/3+3×150％6.8×1/4+2.2×2（四）挑战自我四：完成课本76页的1.2.3题五：通过本节课的复习，你有什么收获？教学反思：本课时教学为苏教版第十二册第76—77页的第3课时内容，是在学生学习了加法、乘法的五大律，减法的性

6、质以及除法的性质基础上进行复习的，简便计算在四则混合运算中占有相当重要的位置。新课标提倡培养学生的简便计算的意识，考试评价的计算部分也遵循这样的要求。学生计算一题时，首先考虑这题能否简便计算，如能就简便计算。如不能就按计算的顺序进行计算。从这里可以看出简便计算优先于按顺序计算。我认为本节课的不足之处就是我的学生基础不够扎实，跟不上我的复习步骤，导致后面还有几题练习没有在规定的时间内没有完成；学生不敢大胆发言，参与率不是很高。以上是我对《简便方法的复习》这部分知识的教学设计与教学反思。