数学北师大版六年级下册比列尺

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1、章节名称第四单元比例尺计划学时第1课时学习内容分析课程内容分三个层次：认识比例尺，根据比例尺求图上距离或实际距离，运用比例尺画图。学习者分析通过前面学习学生已基本掌握解比例的方法。教学目标课程标准：使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。知识与技能：1.理解比例尺的含义。2.会用比例尺的有关知识解决生活中的实际问题。过程与方法：经历探究过程，体验从实践中学习的方法，感受知识与生活的密切联系。情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。教学重点及解决措施认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺

2、，将数值比例尺改成线段比例尺。教学难点及解决措施能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。教学设计思路1.创设情境。2.学习新知。3.巩固运用。4.总结升华依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果比例尺定义及种类多媒体课件PPT认识数值比例尺与、线段比例尺、放大的比例尺多媒体课件PPT教学过程一、揭示课题1．出示地图。（挂图）（1）学生观察地图，找到图中标注的比例尺。（2） 教师说明比例尺的作用。 师：在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对

3、应的实际距离的比。这个比就是我们要学习的内容——比例尺。2．板书课题：比例尺。二、探索新知 1．什么叫做比例尺？师：一幅地图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 板书：图上距离:实际距离=比例尺2．数值比例尺。（1）出示课文插图。（2）找到“比例尺1：100000000”。（3）认识数值比例尺。 ① 1：100000000是数值比例尺。②1：100000000表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米③因为1千米=1000米1米=100厘米所以1厘米：100000000厘米 =1厘米：1000千米1：10000000也可以表示图上距离1

4、厘米相当于实际距离1000千米。④ 1：100000000有时也写成分数形式1100000000。3．线段比例尺。4．放大比例尺。 三、巩固练习1．做一做。2．完成课文练习十第1～3题。板书设计比例尺 一幅地图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离：实际距离=比例尺数值比例尺 比例尺线段比例尺 放大比例尺 考点追踪和典型例题在比例尺是1∶3000000的地图上，量的A、B两地的距离是50厘米。如果甲、乙两列客车同时从A、B两地相对开出，经过10小时相遇，甲客车每小时行76千米，乙客车每小时行多少千米？教学反思本节课，我充分利用学生已有的生活

5、经验，从学生熟悉的生活实例出发，潜移默化地建立起比例尺的意义。然后让学生根据比例尺的意义进行比例尺的计算，并通过观察，知道比例尺的种类，这样有序的教学，使学生由直观到抽象、有易到难，符合学生的认知规律。