数学北师大版六年级下册图形的认识与测量复习课教学设计

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1、六下图形的认识与测量复习课教学设计松柏中心学校　　　王　　禹（教学目标）1.使同学们进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2.使同学们进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3.使同学们进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。4.通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。（教材简析）：这部分教学是引导学生对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等知识的复习，明确直线、射线、线段的联系与区别。进一步理解角的含义、角的分类，

2、并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。（教学重难点）：整理完善知识结构，形成知识网络；（教学过程）：一、揭示课题：谈话：同学们，小学阶段我们一起研究过很多平面图形，你还记得有哪些吗？（师一一贴出6个图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形）（设计意图）：导入开门见山，直奔主题，通过学生回顾的过程，引导学生了解复习与整理平面图形有关知识应从哪些方面入手，老师也可以就学生的回答了解学生的知识掌握情况，适时调整复习进程。二、复习整理：1、平面内两直线位置关系的整理谈话：刚才大家用了自己喜欢的方法对

3、学过的平面图形的有关知识进行了分类整理，这样做有助于我们形成知识网络，了解知识之间的联系与区别。（指板书）这些图形是平面内由线段围成的图形，说到线段你还能想到什么？(直线、射线、角)谈话：直线、射线和线段之间有什么区别和联系？请你在纸上任意画出两条直线。想一想你画的这两条直线是怎样的位置关系？学生独立思考后全班交流。（引导学生将平面内两直线的位置关系整理成如下形式）谈话：为了更好地研究知识间的联系，我们就可以用这样的方法对学过的知识进行回顾整理。3、回顾整理角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指

4、定度数的角。（1）让学生用多种形式自己回顾整理角的有关知识（2）汇报展示（3）学生之间互相评价，对整理方法进行分析（设计意图）：通过让学生展示多种形式的整理方式，帮助学生进一步梳理学过的知识的同时，使学生掌握形式多样的复习方法