数学北师大版二年级上册认识平均分

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1、认识平均分教学设计教学内容：苏教版小学数学二年级上册P42-43.教学目标：1、学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个分成一份的要求，把一些物体平均分。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重难点：认识平均分，会按每几个分成一份的要求，把一些物体平均分。教学难点：加强平均分的操作活动，并且能够用准确的语言表述分的结果。教学准备：多媒体课件、圆片若干、小棒若干教学过程：一、教学例1谈话：孩子们，看过《西游记》吗，你最喜欢谁？今天这节课，孙

2、悟空和猪八戒要和我们一起学习。（一）1、提出问题：孙悟空一个筋斗，摘回来6个桃，要把它们分成2份。八戒抢着分，你猜，八戒是怎么分的？2、学生回答（预设）生1：一份1个，一份5个；生2：一份2个，一份4个；生3：一份3个，另一份也是3个。3、引导：小朋友，如果你是公平公正的孙悟空，你同意哪一种分法？为什么？第三种，最公平，“每份分得同样多”（板书：每份分得同样多）指出：每份分得同样多，我们把它叫作平均分（板书：平均分）。齐声朗读这句话。揭示课题，今天这节课，我们就一起来“认识平均分”（板书：认识平均分）4、判断：像这样，将6个桃分成两份，每份3个，每份分得的同样多。这种分法是平均分，

3、那另外两种分法也是平均分吗？指名说说理由。（二）孙悟空、猪八戒两人分好桃，还没开始吃，就听到沙师弟的声音“大师兄、二师兄，有什么好吃的？”提问：现在有三人，这6个桃怎样才能平均分呢？小结：6个桃可以像这样平均分成两份，每份3个；也可以像这样平均分成三份，每份2个。都是6个桃，总数相同，分得的份数不同，但每份同样多。追问：那这6个桃，还可以平均分成几份，每份同样多？（三）练习“想想做做”第1题。我们一起认识了平均分，看看我们小朋友，谁和孙悟空一样，火眼金睛！（1）下面哪种分法是平均分？说说理由。（2）如何让左边的“萝卜图”也成为“平均分”？法一：左边5个萝卜取走1个；法二：右边4个萝

4、卜增加1个；法三：将9个萝卜重新分成3份，每份3个。二、教学例2（一）我们已经知道了什么叫作平均分，孙悟空再给你一些桃子，你能不能按照要求平均分吗？1、出示要求：有8个桃，每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？齐声读题。2、提问：这个问题，我们可以怎么解决？A摆小棒，B画图。练习纸上第一题：请你用喜欢的方法解决这个问题。学生操作，老师巡视。3、指名上台演示，说一说你是怎么分的。A摆小棒（指名上黑板摆小棒）。用8根小棒分一分，每份2根，可以分成4份。B画图，用画圈的方法来解决。每只小猴分2个，就是每2个一份，我们可以像这样圈一圈，一共圈出4份，可以分给4只小猴。4、回答问题：8个桃，每

5、只小猴分2个，可以分给（4）只猴。（三）练习：想想做做第2题。小朋友出色的表现，孙悟空很开心，为了表示感谢，特意带来了一些礼物，不过在此之前，还得请大家分一分。（1）我们一起看清题目要求，一起读题“先圈一圈，再填空”。请小朋友独立完成练习纸上第二题。（2）投影展示作业，交流核对正误。1）第一问：指名读题回答。提问：谁能分别告诉我题中这些数分别表示什么吗？我读题，谁来指一指？2）第二、第三问，直接展示练习纸，指名回答。三、巩固练习1、练习“试一试”。小朋友们真厉害，这道题你会做吗？12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。学生操作，交流汇报，填写表

6、格。（1）准备12根小棒，一起分一分。（2）12根小棒，每2根一份，可以分成几份？指名学生上黑板摆小棒，并说一说，你是怎么分的。（12根小棒，每2根一份，可以分成6份。）（3）12根小棒，每3根一份，可以分成几份？（4）12根小棒，每4根一份，可以分成几份？（5）12根小棒，还可以几个一份，也是平均分？提问：5个一份，是平均分吗？（追问：每份是同样多吗？）观察这张表格，你有什么发现？（总数相同，每份分得的越多，分得的份数越少。）小结：像这样“每几个一份地分”是平均分里面常用的分法。2、想想做做第3题。（1）15个气球，每人分3个，可以分给（）人呢？请小朋友想一想，有什么好办法吗？请

7、小朋友独立完成练习纸第三题。（2）指名小朋友回答。（3）交流方法。A摆小棒B画圆片、小棒圈一圈C圈气球……（4）比较各种方法，哪种最简便。四、课堂总结今天，我们一起学习了什么知识？（平均分）什么是平均分？（每份分得同样多，叫作平均分）其实，我们生活中就存在很多平均分的实例，请小朋友观察思考，什么也是平均分的呢？