讲座1信息科技教师的教育教学能力和素养

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1、《信息科技课程的发展和教师专业发展》第五讲信息科技学科教师专业发展方向（二）：教育教学能力和素养发展《信息科技课程的发展和教师专业发展》第五讲　信息科技学科教师专业发展方向（二）教育教学能力和素养发展14上海市教委教研室包长发《信息科技课程的发展和教师专业发展》第五讲信息科技学科教师专业发展方向（二）：教育教学能力和素养发展老师们，大家好！在前一讲，我们探讨了信息科技教师学科专业知识发展的一些方向，本讲我们将继续探讨信息科技教师教育教学能力和素养发展的有关问题。l信息科技教师的教育教学能力和素养教育教学能力和素养是教师组织教育教学活动，对学生施加有目的的影响的主体行动能力，这些能力

2、通过教育教学活动来体现，并保证教育教学活动有效进行。主要包括：（一）教育教学活动设计能力教育教学活动设计能力，是根据一定教育教学目标、运用已有的教育教学专业知识，即关于“教什么”和“如何教”的专业知识，例如：课程标准、学生的心理特点以及原有经验等，选择教育教学内容或开发课程资源，对教育教学活动进行设计的能力。（二）教育教学活动实施能力教育教学活动实施能力，即根据教育教学活动设计方案和实际的教育教学情境，有效地使用各种教育教学手段、方法和条件、资源，对学生实施教育教学影响的能力；（三）教育教学过程组织与监控能力教育教学过程的组织与监控能力，即在教育教学过程中组织与管理各种形式的学习或

3、探究活动，调节学生行为，保证教育教学活动顺利进行的能力以及对班级或其他学生团体的管理能力，如组织建设、集体活动的组织、组织的常规管理等能力；（四）教育教学评价能力教育教学评价能力，包括教师评价学生的学习、评价其他教师的教育教学行为，并提供建议的能力以及对自己的教育教学决策、行为、能力和态度等方面进行评价与反思的能力，以增强自我改进、自我成长的自觉性。除了上述这些教育教学行动能力外，教师的教育教学能力和素养还应包括教育专业精神，即14上海市教委教研室包长发《信息科技课程的发展和教师专业发展》第五讲信息科技学科教师专业发展方向（二）：教育教学能力和素养发展教师对教育专业所抱有的理想、信

4、念、态度、价值观和道德操守等，是指导教师从事本专业工作的精神动力。其中包括：教育理念、专业态度、师德等。（五）教育理念教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念，是教师本人关于教育的一种观念，例如：教育目的观、教育价值观、人的发展观、学生观、知识观（课程观）等，这些基本教育观念不仅为教师从事教育工作提供了一整套价值观体系和精神支柱，而且也为教师的工作提供基本的方法论依据。（六）专业态度专业态度是教师对其职业所持有的基本态度，例如：敬业精神与责任感，即在教育工作中应尽心尽力完成教师岗位所赋予的各项职责，所付出的劳动及效绩，应不辜负社会给予其的地位、荣誉和报酬；依法执教，即将自己所有

5、的工作置于法律允许的框架内；服务意识，即为学生社会化和身心健康发展服务；进取心与创新精神，教师是一种知识含量高、专业化很强的职业，要求从业人员要根据时代发展的要求，不断改善和提高工作质量，加强自我修养，提高自身的业务能力和专业素质，向更高的目标迈进。（七）师德师德是指教师在其职业活动中处理人际关系时所要遵循的基本准则和职业操守。例如：平等与尊重，教师作为社会公民与学生、家长、同事和其他社会成员在知识、人格和法律上平等，教师在从事职业活动中要尊重他人的人格和合法权利；公正，教师对所有学生及家长一视同仁，不应有任何偏见；民主，教师在处置教育问题或处理学生的关系时，应考虑广大家长和学生的

6、意愿和建议；模范，教师应以身作则，为学生做出榜样；合作，教师要与同事、家长或其他社会成员分享教育经验，吸引其他社会力量共同参与教育过程，实现学校教育——家庭教育——社会教育一体化。信息科技教师专业发展的重要方向之一，就是如何提高自身的教育教学能力和素养。在上述的能力和素养中，当前最迫切需要解决的是，围绕市教委提出的教学工作的五个环节：备课、上课、作业、辅导、考试，结合信息科技学科特点，重点关注备课、上课等环节，在提高教学质量的同时，提高自己的教育教学能力和素养。14上海市教委教研室包长发《信息科技课程的发展和教师专业发展》第五讲信息科技学科教师专业发展方向（二）：教育教学能力和素养

7、发展通过近年来的努力，在这些方面已经取得了一些提高，但存在问题也还不少，特别是部分青年教师的教育教学能力和素养，还需要努力提高。l提高教学设计能力和素养备课实际上就是课前的教学设计。教学设计是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排，其根本特征在于如何创设一个有效的教学系统。它需要处理好学习结果、学习过程与学习的内外部条件的关系。l教学设计的原则在进行教学设计时，必须掌握教学设计的基本原则，主要有下列几个方面：（