剖析农村（精品）

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1、贵州师范大学（本科）毕业论文题冃：农村“留守儿童”的教育研究浅析农村留守儿童问题、成因及对策学院：历史与政治学院专业：思想政治教育（本）年级:作者：王勇辅导教师:完成时间：年月曰农村“留守儿童”的教育研究浅析农村留守儿童问题、成因及对策学员：王勇［论文摘要］农村留守儿童是中国“三农”问题的衍生物,是伴随着中国城市化进程和社会化进程而产生的一个社会群体，农村留守儿童作为一个特殊弱势群体，由于家庭、学校和社会等方面的原因，造成了留守儿童在人格品质、健康等方面存在很多问题，本文通过对留守儿童存在的问题，问题的成因等方面的分析，从而

2、明确留守儿童问题面临非常严峻的现状，需要家庭、学校和社会“三位一体”的教育来解决留守儿童存在的问题。［关键词］留守儿童；教育研究；问题；成因；对策关于农村“留守儿童”的问题，20世纪90年代以来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农民逐渐成为社会流动的主体。［1］随着我国经济的发展，改革开放的不断深入，社会主义市场经济的更加活跃，农村产业结构调整的加快，我国城乡之间的人口流动地域限制已经被彻底打破，在《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的全面推动下，我国贫困地区的剩余劳动力向城市转移的规模在不

3、断的扩大，使得农村留守儿童的相关问题日益突出，许多农村儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了父母的监护，使孩子面临无人监管的“真空"状态，在农村，已经是一种非常普遍的现象，形成了一个庞大的特殊的弱势群体——“留守儿童"队伍。他们在“生活上缺少父母的照料，思想上缺少父母的止确引导，学习上缺少父母的辅导，心理上缺少父母的疏导，行为上缺少父母的教育，’‘监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童''有效管理,影响其健康成长的严重社会问题。对于贵州的湄潭，由于地理和各方面的种种原因，经济发展速度缓慢，在农村，农民大多数都是已农业为主，种

4、种烤烟，种植茶叶，儿乎没有其他的经济收入，从而造成剩余劳动力很多，致使我县成为一个劳务输出大县，大多数年轻人都去浙江、广东等经济发达地区去打工挣钱，家里就剩下年老的父母亲，从而在农村，就存在大量的留守儿童，就我校而言，我校是一个边远的山区学校，在接近500名的学生中，就有留守儿童200余名，占全校学生总数的40%多一些，“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的是一项非常艰巨的任务。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，人民的希望，他们的成长，关系到国家的兴衰成败，是一个不可忽视的社会问题，现在，我国的新农村建设正

5、搞得如火如荼，如果不解决“留守儿童”问题势必影响农村社会的稳定，就谈不上构建和谐社会。更谈不上全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为繁荣昌盛的社会主义现代化国家，农村“留守儿童''的教育问题，必须引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今吋代刻不容缓的重要课题。对于农村的留守儿童，由于受到家庭、学校、社会等各方面诸多因素的影响，存在的问题很不乐观，我认为存在的问题主要表现在以下几个方面。一、农村留守儿童的人格发展不够健全留守儿童由于比较小

6、，在这个阶段，正是留守儿童人格发展形成的重要阶段，在这一阶段，他们非常需要父母的关心和爱护以及父母的正确引导。但他们在最需要父母关爱的时候，父母却长期不在家，远在他乡打工挣钱，留守儿童的心理就会感觉非常空虚，他们的需求无法及时得到满足，由于家庭监护薄弱，而学校、农村基层组织的监管和关爱功能没有及时跟上,农村留守儿童难以获得正常、健康的成长环境。家庭监护、教育薄弱。农村留守儿童长期生活在结构不完整的家庭中，单亲监护人劳动负担重，对留守儿童照顾欠佳；隔代监护人与留守儿童隔阂深，对留守儿童教育方式落后；上代监护人（即孩子托付给与父

7、母同一辈的亲戚朋友监护的）与留守儿童情感较疏远，对留守儿童的管束较少；同辈监护人（即孩子由哥哥、姐姐等兄长监护的）压力大，由于家长的不在，留守儿童缺乏良好的家庭教育和引导。学校对他们的教育和管理也同样存在问题。多数农村学校教育管理方式简单，只看到留守儿童学习成绩差，而忽略了他们的心理健康问题，缺乏人性化的管理方式常常引起他们的逆反心理。这样，留守儿童的人格的发展和形成就会发生畸形，从而导致他们引发形形色色的心理疾病，大多数留守儿童的性格内向，性格任性、性格口私。从事留守儿童问题研究的西华师范大学高等教育研究所副所长、四川省教

8、育发展研究中心副主任李化树曾经这样说，“从实际情况看,中小学生的心理健康教育是学校教育的薄弱环节，其危害性有时甚至超过学生的疾病。多数留守儿童的生长环境处于“真空”状态，这种情况下的少年儿童，很容易产生严重的心理疾病一一孤僻、任性、冒险、参与抢劫、打架斗殴、离校（家）出走、乃至自杀或走上犯