高中英语课程标准是以2001年秋季国家教育部颁布的...

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5、季国家教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》为蓝本、由教育部高中英语课程标准研制组制订的。它的目的是为每个学生创设未来发展的平台和机会，在为每个学生打好共同语言能力的基础之上，使他们能够按照个人的能力、个人的潜力、个人的特长与志趣以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的人生，做出自己的选择，使高中阶段的英语课程成为具有体现扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的学习过程，为每个学生的全面发展和表现提供充分的机会和条件。　　一、课程性质　　高中英语课程既是提高学生英语语言

6、运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。　　高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。　　二、基本理念　　1．重视共同基础，构建发展平台。高中英语课程要面向全体学生，为每一个学生的可持续发展奠定基础。　　2．提供多种选择，达到个性需求。高中英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。　　

7、3．优化英语学习方式，提高自主能力。高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，形成有效的学习策略。拓宽学习渠道，并形成具有个性的学习方法和风格。　　4．关注学生情感，提高人文素养。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。　　5．完善评价体系，促进学生发展。高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。　　三、课程目标　　高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态

8、度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。课程目标结构如下图。　　　　　　　　　　　　　　　　四、课程设计　　高中英语课程采用必修课与选修课相结合的课程设计模式，实行证书制与学分制相结合的课程管理模式。采用国际通用的分级方式，按照能力水平设为九个级别。高中阶段完成六、七、八