音乐教案设计

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1、教学目标：1能听辩并写出由×—×××组成的节奏。2能用自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏。3能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。4在利用自制环保乐器中培养环保意识。教学重难点：利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏教学准备：钢琴自制乐器多媒体教学过程：一组织教学二创设情境，挑战闯关。1、谈话导入（设定情景，闯关挑战）2、闯关开始⑴第一关：加入以下的节奏读出节奏儿歌，分组展示（读到四分音符的内容用①节奏，八分音符用②节奏）①2／4拍××︱00︱××︱00︱︱②2／4拍00︱××××︱00︱××××︱︱（2）第二关：听并打出节奏③2／4×××︱×

2、—︱×××︱×—︱︱①找出一名学生写出节奏（其余学生在纸上书写）②全班一起用身体律动打出节奏。（3）第三关：二声部节奏合奏把学生分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合作完成合奏。（4）第四关：用身体律动为歌曲伴奏（合奏）①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。②全班为歌曲伴奏用黑板上的节奏，用身体律动为歌曲第一段伴奏，边演唱边加入身体律动，分组进入：第一组为一二三句伴奏并演唱，第

3、二组为二三句伴奏三、运用乐器，强化训练。1、闯关结束，通过老师考验，同学加入乐器来为这首歌曲伴奏，拿着报纸的同学拍打×，饮料散响的同学敲出××三角铁拍打出×—。2、不加歌曲用乐器敲击黑板上的节奏（2条节奏）3、听歌曲音乐，加入乐器伴奏（先找部分学生打出，然后分组合作）4、随音乐演唱与合奏。四、拓展与小结今天我们这节课都学了什么？《泥土的歌》音乐教案教学目标：1，聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民歌《银杯》，感受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格。2，随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》,尝试根据这两首歌曲的旋律、

4、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。3，能够认真地参与课堂中的音乐活动，积极发表个人见解与认识。教学重难点：认知藏族、蒙古族民歌音乐特点与风格教学过程：一、导入：教师表演唱民歌《北京的金山上》引入课题这是一首藏族民歌．今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界——《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力。请同学们打开课本第三单元。进入课题《泥土的歌》二、新课教学师：下面老师就要带领大家一起到少数民族地区去旅游了，先让我们一起先前往那美丽的西藏去瞧瞧。(一)走近藏族民歌师：藏族，是中国古老的民族之一，西藏地处高原，地域辽阔，

5、那里的人民性格豪放、热情开朗，能歌善舞．在那美丽的西藏，有无数著名的景点，同学们知道有哪些景点呢？1、欣赏西藏著名景点（展示图片）介绍：西藏有巍峨的布达拉宫，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世无双．2、藏族人民的风俗习惯简介藏族人民的饮食、服饰、礼仪师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自由地生活着，每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们就会坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面让我们一同来感受藏族酒歌带给我们的热情。3、听赏藏族酒歌（1）听赏、感受藏族民歌《年轻的朋友》聆听思

6、考：你能从藏族人民生活环境出发谈谈这首歌曲在情绪、曲调、旋律以及节奏上的特点吗？情绪——热情奔放　曲调——悠扬旋律——明朗宽广　节奏——自由（2）老师表演唱全曲。（3）跟老师伴奏哼唱旋律，用“呀啦”声来模唱。（4）学会用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是声音随着你的身体动作起伏而颤动歌唱。4、学习藏族舞蹈的基本舞步，并且引导学生随乐起舞。5、学生跟随音乐演唱歌曲，边歌边舞。小结：藏族民歌主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎

7、之感。藏族民歌的特点是：热情、奔放、音调悠长，音域宽广，节奏自由。师：由于时间关系，藏族民歌我们就感受到这里，让我们告别美丽的西藏，一起到美丽辽阔的蒙古大草原去看看。(二)走近蒙古民歌师：蒙古人民和藏族同胞一样，每当有贵客到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美动听的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。下面我们一起来聆听这首来自蒙古族的酒歌。1、聆听蒙古民歌《银杯》。师：这首歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？歌曲表达了人们怎样的情感？学生自由回答。小结：蒙古民歌主要分为两大类：礼仪歌和牧歌。酒歌属于蒙古族礼仪歌。高低起伏的旋律与

8、细腻的倚音表达了蒙古人民对草原的无比热爱和对生活、对友谊的赞美之情。2、随音乐哼唱《银杯》。倚音，在记谱时比主音小，倚附在主音前面，起到装饰的作用，在演唱时不能占主音太多时间，越