选择合适的阅读方法，有效地开展课外阅读

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1、课堂解读活动系列之课外阅读专题辅导选择合适的阅读方法，有效地开展课外阅读——“批注式”阅读之专题解读聘请进修学校语文教研员葛岩峰第二次业务学习一、成因——开展课外阅读活动的必要性。（一）是引领学生运用阅读方法，完成课标任务的需要。“课改十年并没有减轻学生的课业负担”——崔峦。课改虽不尽人意，却也留下了很多经验和教训，并作为纲领性文件存在于课标中，指导全国的教育教学工作。比如课标在阅读方面，不但规定了各学段的阅读的量：低段5万字，中段45万字，高段100万字，而且还用超大的篇幅以附件的形式强调了学生应该阅读和掌握的文学作品的目录，附件甚至比正文还要冗长，细到文学作

2、品的作者、体裁、价值、内容、资料链接、人物的特点等细节。特别要强调的是，课标明确规定了学生阅读文学作品的评价标准。它发出的信号是课外阅读应该是现在进行时。全国各地围绕提升学生阅读的质和量的问题展开的广泛的尝试。一些大城市的学校开展的层次很深，如清华附小为代表的学校，已经把课内外的阅读按黄金比例进行分割，教材是师生探求阅读方法从而来引导学生进行课外阅读的工具，教学已经变老师的教案为学生的“学案”，阅读就是学生自己的个性行为，鼓励学生通过自主及合作学习来实现阅读任务。中等城市的学校也已经将课外阅读常态化。如吉林以一实验为代表的学校，已经给课外阅读安排了课时，期中及期

3、末的检测中，还给课外阅读开设了专栏，来检测学生的课外阅读效果，保证师生课外阅读的质量。一些城镇学校，如我市也有学校根据课标的提示及学校学情，编写了适合的校本教材，保证学生的阅读质量.也就是说，课外阅读不是你想不想开展的问题，是必须要完成的任务。是不是把要求阅读的文学作品的目录下发给学生我们就完成了任务呢？！应该说这是极端不负责任的表现，因为它保证不了质量。那我们是不是像课本那样去在课堂上集中学习呢？！也不行！因为没有那么充裕的时间做保障。聪明的老师教方法，愚笨的老师教知识，只有让学生手握学法在文学作品的瀚海中畅游，它才能真正的形成能力并畅游到胜利的彼岸，在有一定

4、质量保障的前提下进行课外阅读。（二）是培养学生语感能力，提升其思维质量的需要。语感能力在各个学段的要求是不同的：一二年级为感知（知道——表象认识）、三四年级为感受（理解——理性认识）、五六年级为感悟（独特表达——个性认识）。学生的感性认识到个性观点的形成，仅仅依靠教材的那么几十篇文章肯定难以完成，它需要量的广博积累才能逐渐形成质的飞跃，因此必须引领学生进行大量的阅读实践。我们的长春版教材居然没有阅读课，全部都是讲读课，就相当于数学教材只有例题，没有练习题，学生掌握的知识和学法用什么去巩固并形成技能呢？！⒈博览就是实践（感性操作），才能形成“立体”的，牢固的知识体

5、系。恰如“讲读”“阅读”相结合，更有助于消化知识并形成能力。⒉博览才能博识（理性操作），才能培养学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，学生的知识才能融会贯通，才能全方位、多角度地更趋理性看待并解决问题，就像数学的解答应用题那样。⒊博览才能创作（个性操作），才能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”“读书破万卷，下笔如有神”的境界，因为“书读千遍其义自见”了。就拿修辞句的运用来说吧，这里的你想充分表达自己的情感吗，你知道用排比句；你想使你所描述的事物更容易被人所接受，你知道用拟人句；你想使你所描述的事物更生动形象，你知道用比喻句；你想使你所描述的事物给人留下更

6、加刻骨铭心的印象，你那么请用对比句或夸张句。知→感觉到→感性←巩固练习←实践感受→理解→理性←融会贯通←博识博览悟→独到见解→个性←厚积薄发←创作博览是培养学生语感及提升其思维品质的必要前提，而博览其实就是广泛的课外阅读。（三）是让学生感受母语魅力，提升其综合素养的需要。如果说博览的前二条操作侧重母语的工具性的话，这条主要是侧重母语的人文性。中华传统日渐“流失”、被外国文化“人文”了的现状比比皆是。比如人们对春节的淡漠，对什么“圣诞夜”“平安夜”“狂欢夜”疯狂的追捧；血浓于水的传统被人不为已天诛地灭的资本理念所取代；很多学生天天捧着外著大谈“托普”，对国内的文学

7、作品不屑一顾……现在有很多学者已经发出：强化母语教育，淡化外语教学的疾呼。那么为学生选择何种阅读方法，来提高学生的阅读效果呢？二、择法——批注式阅读的选择（一）、课标对小学生的阅读要求决定方法的选择。首先，我们看阅读课外文学作品的要求。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。简而言之，就一句话感受形象，体验情感。其次，我们再看课标对中高段课内阅读的要求。高段是了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受——简而言之，晓梗概、明形象、谈感受。

8、中段是能复述叙事性作品的