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时间:2019-09-19
《锐角和钝角的初步认识教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、锐角和钝角的初步认识授课教师:卢夏兰授课班级:二(10)班教学目标:1.学会辨认锐角和钝角。2.能用自己的言语准确地描述锐角和钝角的特征。3.会画锐角和钝角。教学重点:学会辨认锐角和钝角,知道它们的特征。教学难点:画锐角和钝角。教学方法:把学习的主动权交给学生,学习的内容由学生自己去发现、探索。学生学法:动手操作、合作交流。教学教具:直角三角尺一副、钝角三角形一副。教学过程:一、复习T:上节课我们认识了直角,你是怎样判断一个角是不是直角?S:全班回答。(PPT出示:用三角尺上的直角去比一比)。PPT出示:数学课本T:数学课本上有角吗?有几个角?是什么角?直角S:(个别回答)引导学
2、生用一句话完整说出来:数学课本有4个直角。PPT出示:一、教学新知(一)认识锐角(过渡:像这样的角是直角。可是生活中并不是所有的角都是直角,你还知道什么角?)S:锐角。S:钝角。T:今天我们就一起来研究其他角。出示T:这是我们少年先锋队队旗,老师想知道这个角是比直角大还是比直角小,怎么做?S:用三角尺上的直角去比一比。T:具体怎么操作?引导孩子说:顶点对顶点,一边对一边,看看另一边,它在直角另一边的里面,就是锐角。出示:T:比直角小的角叫锐角。(板题:锐角)T:(操作合作)现在请同学们拿出你的三角尺找锐角,并和同桌互相说说。(教师巡视)T:请两名同学上来找老师手中三角尺上的锐角。
3、(男生一名,女生一名,进行PK)S:这是锐角,这也是锐角。T:你怎么判断它是锐角?S:它比直角小。T:是的,全班一起来:比直角小的角叫锐角。T:两名同学都找对了,非常棒!(一)认识钝角(过渡:比直角小的角就锐角,那比直角大的角是什么角呢?)S:钝角。PPT出示:T:这是红领巾,老师想知道这个角是比直角大还是比直角小,怎么做?S:用三角尺上的直角去比一比。T:具体怎么操作?引导孩子说:顶点对顶点,一边对一边,看看另一边,它在直角另一边的外面,就是钝角。出示:T:比直角大的角叫钝角。(板题:钝角)T:(操作合作交流)老师手中有两个三角形,现在请两名同学上来找三角形中的钝角。(男生一名
4、,女生一名,进行PK)S:这是钝角,这也是钝角。T:你怎么判断它是钝角?S:它比直角大。T:很棒!不仅找到钝角,也能准确说出钝角的特征。T:是的,全班一起来:比直角大的角叫钝角。T:(操作合作交流)接下来我们玩一个游戏:老师出示一个活动角:我来摆一个角,你来说说这是什么角?S:锐角。S:钝角。S:直角。T:(选一名学生上来当小老师,全班合作完成:小老师出示一个活动角:摆一个角,全班来说说这是什么角?)T:谢谢小老师,很厉害!(巩固练习)T:我们认识了锐角和钝角,现在一起来做这道连线题。(PPT出示T:能用眼睛判断出来的就不需要用三角尺的直角比一比,如果一眼看不出来,就需要用三角尺
5、的直角比一比。(巩固练习)T:再一起完成课本第44页的第10题:找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。你发现了什么?一个直角,三个锐角一个钝角,两个锐角两个锐角S:发现了每一个三角形中至少有两个锐角。(一)画角。(过渡:认识了锐角和钝角,你会画角吗?现在同学们在数学练习本上画一个锐角、一个钝角)学生画角,教师巡视指教个别孩子。T:谁能说一说怎么画锐角?你说老师在黑板上画。S:先画一个顶点,再画一条边,用三角尺的直角来比一比,顶点对顶点,一边对一边,再看另一边,画的一条边应该画在直角另一边的里面。T:说的真好,表达能力很好!T:现在来画钝角。谁能说一说怎么画钝角?你说老师在黑板上画。
6、S:先画一个顶点,再画一条边,用三角尺的直角来比一比,顶点对顶点,一边对一边,再看另一边,画的一条边应该画在直角另一边的外面。T:(展示学生画的角)老师这里展示两名同学刚才画的锐角和钝角。(选择两份有鲜明对比的角进行展示,让孩子们来评价,进而强调画角需要注意的地方:画的边是笔直的,记得标上名称等)T:那现在请同学们再画一个锐角和一个钝角。(师巡视)三、总结T:今天学习了什么内容?你有什么收获?S:学习了锐角和钝角。比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。T:是的,今天的课就上到这,下课!
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