跨越百年的美丽详案

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1、跨越百年的美丽（第二课时）教学目标：1、读懂居里夫人的事迹，联系上下文理解文中含义深刻的句子。从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现出的科学精神。2、体悟“夹叙夹议”的写作手法，指导学生初步尝试“夹叙夹议”的方法练笔。教学过程：第一板块：由外在美切入内在美1、回顾课文直接描写居里夫人“形象美”的语句。玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来……那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。2、定格在人们心中的不仅是她美丽的外表，这节课我们将随着作家梁衡的描述继续走近“镭”的母亲居里夫人。

2、第二板块：读事例，悟评价，感受科学精神1、默读课文，标出文中具体描写居里夫人提炼“镭”的语段。2、读这段文字你最大的感受是什么？怎么感受到的？圈出重点字词写批注。3、交流批注（1）适机出示：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼……玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。重点扣“终日”、“烟熏火燎”等词想象、朗读，感悟科学精神。（2）随机交流句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。抓“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克”三个数字感悟科学精神。教师点评跟进。4、师：是的，从提炼镭的事例中我们感受到的是居里夫人献身科学的精神美，这份美丽也同样感动着作家梁衡：出示

3、句子：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。……使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（指导朗读）5、小结学法：作家梁衡先具体叙述了居里夫人提炼镭的事例，再针对事例用议论性的语言高度评价了她伟大的一生，这样的写法是：夹叙夹议第三板块：赏评价，联事例，探究语言形式1、还有哪些语句也高度地评价了居里夫人崇高的科学精神？①出示句子：就像是在海滩上捡到一个贝壳……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。师：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根，能给这个打比方的部分换个意思相近的词语吗？这里的“叶”和“根”指什么呢？（联系上文事例理解），师生合作对读句子。②

4、出示句子：在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。指向事实进行语言文字的训练：她本来可以——，她没有——，是因为——；她本来可以——，她没有——，是因为——；她本来可以——，她没有——，是因为——。小结：多么高尚的人格魅力啊！（板书：人格美）怪不得著名科学家爱因斯坦这样说——齐读：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……她变成了科学史上一块永远的里程碑。”作者这样评价的事实依据是什么？出示句子：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体……但她什么也不管，只是默默地工作。补充链接资料：居里

5、夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏，患上白血病。她还患有肺病、眼病、胆病、肾病，甚至患过神经错乱症。再读议论部分，这句话到底要告诉我们什么呢？小结：从排比句我们感受到了居里夫人的贡献越来越大，影响范围越来越大，人类也越来越离不开她。引读：因为她开创了“放射学”这门新学科，所以她变成——因为她提炼镭做出巨大贡献，人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——因为她献身科学，所以她变成——2、整体回读，提升美丽，体悟“夹叙夹议”的好处同学们，作者就是这样巧

6、妙地把事例和议论结合起来，将居里夫人的美娓娓地向我们道来，请大家和老师一起用朗读来回顾这份美丽。师：在伦琴和贝克勒尔发现人工放射性和天然放射性的基础上，居里夫人对待“其他物质有没有放射性”问题的打破砂锅问到底，就像捡到贝壳，她要深究——生：贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。师：为了提炼0.1克镭，她不怕条件的简陋，过程的艰辛，甚至不惜付出生命的代价，难怪梁衡评价说——生：玛丽的性格里天生有一种……人生意义的发现。师：面对重重压力和负担，她什么也不管，只是默默地工作，其人生也因卓越的贡献而发生质的飞跃——生：她变成……永远的里程碑。”师：她一生获得了诸多

7、荣誉，可她视名利为粪土，爱因斯坦赞叹道——生：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这样夹叙夹议的写法有什么好处呢？第四板块：扣美丽，提主旨，运用形式小练笔1、其实在居里夫人科学探索的道路上，不仅仅是发现“镭”的艰辛，还有很多很多这样的感动：(课件推出事例)事例1：居里夫人在巴黎求学期间，当时大学里女学生很少，这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子，很快成为人们议论的中心。男学