《高级财务会计》网络教学设计方案

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5、地了解、掌握高级财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，进一步提高学生的会计理论水平和应用能力。本课由北京工商大学会计学院杨有红教授主编主讲。二、学习者需求分析现代远程开放教育，学生大多是在职成人，以业余自学为主。他们一般年龄较大，具有一定的实践经验，理解能力较强，但其知识基础比较薄弱，同时缺少好的学习环境、学习条件和学习氛围。电大教学是师生在时空上相互分离的教学，教师与学生缺乏直接的沟通与联系。通过调查，对学生在学习中的需求可归纳为以下几点：（１）提供具有启发性和开放性的教材，要有助于自学能力的培养和提高。文字教材要体现一定的交互性，要有方法上的指导，要启发学生思考问题，要给出一定的

6、题目等；音像教材要少而精，要生动活泼，要吸引人，不能与文字教材相重复，等等；（２）教学手段和教学形式要适应个别化学习。电大学生大多难以有固定的学习时间，都要求在固定的时间到固定的地方集中看录像和听辅导是不现实的，也是违反远程教育的初衷的，我们提供的教学材料和助学支持必须要方便自学、方便个别化的学习。除了要提供具有开放性的教学材料之外，还要使电大学习尽可能少受时间、地点的限制，辅助媒体要尽量精简，降低学习成本等；（3）提供比较完善的助学服务。包括网上教学；直播课堂；作业指导；期刊辅导；电话、E—MAIL、信函的答疑与咨询，等等。三、媒体的选择及其相互间的关系本课主要选用的教学媒体是文字教

7、材、录像教材、网上教学资源，三者密切配合，有机搭配，文字教材为主，其他媒体为辅，文字教材是学生学习的基本依据，其他媒体是文字教材的向导和补充。本课程教学媒体构成根据本课程的性质、教学目标、教学内容及特点，该课程选择文字教材作为主要媒体，录像教材、直播课堂、IP课件、网络课程、期刊辅导、网上教学资源等作为辅助媒体。（一）文字教材文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，本课程的文字教材是杨有红编著的《高级财务会计》，中央