课程标准参考样例-电工基础

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1、《电工基础》课程标准【课程名称】电工基础【适用专业】中等职业技术学校电气技术应用专业1、前言1.1课程性质本课程是中职机电技术应用专业的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电机与变压器》《电气控制技术》《可编程控制技术》等课程的前修的基本课程。1.2设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课

2、程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以应用电子专业学生的就业为向导，根据行业专家对应用电子专业所涵盖的的岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密集合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现

3、任务引领、实践导向课程思想，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。本课程标准以电类专业学生的就业为导向，根

4、据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本大类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电子技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。该门课程的建议学时数为108学时。2、课程目标通过任务引导的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电路的基本理论和分析计算的基本方法。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。2.1素质(1).巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。(2).培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。(3).培养良好的自学能力和计划组织能力。(4).形成正确的就业观和敢于创业

5、的意识。(5).培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。3.2知识(1).知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。(2)理解基尔霍夫定理。(3).知道电桥平衡的条件。(4).了解正弦交流电路的基本概念。(5).理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。(6).了解电路的频率特性。3.3能力(1).能阅读一般电路图。(2)能对电路进行分析和计算。(3).会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。(4).会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。(5).能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决。3、课程内容和要求序号项目名称任务内容任

6、务要求参考课时1简单直流照明电路设计与安装1.使用直流电压表、直流电流表表测量电路中的直流电压、电流2.简单直流照明电路的安装及电路故障的检查3.简单直流照明电路的测试（电压、电流、功率）4.直流照明电路的安装与测试知识目标1.认识电阻，能识别电阻，会在电路中使用电阻2.会使用电流表、电压表测试电路。理解电压与电流及参考意义。3.会正确安装一个等灯泡的直流照明电路了解电路的通路、开路及短路的三种工作状态4.测量电路中的电流、负载两端电压及负载电阻会测量电源的外特性及负载的伏安特性理解电压、电流及电阻之间的关系理解的外特性及负载的伏安特性根据负载安特性，理

7、解欧姆定律能安装灯泡5.理解串联、并联电路的特点及分压、分流公式了解额定功率与实际功率的比较理解电压与电位的区别202万用表设计与安装1.安装直流电压表，扩展直流电压表量程2.安装直流电流表，扩展直流电流表量程3.组装万用表1.知识目标2.能安装直流电压表3.能安装直流电流表4.能安装万用表，会使用万用表，检测万用表故障203电桥电路设计与测试1.安装不平衡电桥电路2.安装平衡电桥电路3.设计、制作与测试电桥电路4.5.表面贴装技术6.PCD设计制作1.会安装电桥电路2.能用.戴维南定理与诺顿定理分析计算直流线性电阻性电路3.能安装平衡电路4.电路能用叠

8、加定理分析计算直流线形性电阻性电路理解复杂电路的几种分析方法5.3.能根据给定电