数学人教版五年级下册长方体和正方体的表面积的说课稿

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1、《长方体和正方体的表面积》五年级数学李佳佳一、说教材《长方体和正方体的表面积》是人教版义务教育教科书五年级下册第三单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了平面图形（长方形和正方形）面积的计算，认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。学生由认识平面图形到认识立体图形，是空间观念的一次飞跃，有助于培养学生的空间想象能力和发散思维能力，为解决生活中的实际问题奠定基础。二、说教学目标及教学重难点【新课标理念强调，数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和学生已有的生活经验基础之上，并符合学生的心理特点。结合教材的特点，我确定如下教学目标：】知识与能力目标：结合具体情境，

2、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会计算长方体和正方体的表面积。过程与方法目标：借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体和正方体的表面积的含义。情感态度价值观:运用表面积的知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。教学重点：理解表面积的意义，探究长方体和正方体的表面积的计算方法。教学难点：根据生活经验，解决有关长方体和正方体的表面积的实际问题。三、说教法和学法教法：【《课标》强调学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，教师应处于组织者，引导者、参与者的地位，】我采用观察法、讨论法、分析法、演示法。学法

3、：以教材的情境为依托，结合学生自身生活经验，为学生创设问题情境，引起学生对长方体和正方体表面积的关注，激发学生的兴趣和问题意识，体现学生的主体地位，我用的搜集资料法、观察法、合作探究法、交流法、比较法、动手操作法四，说教学过程（一）结合新知，导入新课。直接从平面图形长方形和正方形的面积计算，帮助学生复习回忆已学的知识，然后直接出示一个长方体，抛出本节课的课题：长方体的面积怎么求？并引导学生思考（激发学生的学习兴趣）（二）自主探究，学习新知。1、理解表面积的意义。师:  现在我们研究第一个问题，小组合作（1）学生通过触觉感知长方体和正方体的表面，摸长方体和正方体或实物的六个

4、面，并标明“前、后、左、右、上、下”（2）让学生动手操作，把长方体的模型沿棱剪开，平铺在桌子上，研究展开图，你有什么发现？通过交流，让学生明白长方体和正方体6个面的总面积，就是它的表面积。【通过摸摸、看看、剪剪，使学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，从而理解表面积的意义】。2、长方体表面积的计算。(1)让学生观察长方体，思考讨论长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的关系。 让学生自主的去观察、感知长方体每个面的长、宽与长方体的长、宽、高之间的关系，降低求表面积的难度。3，结合长方体的特征让学生自己总结求长方体表面积的方法。4．正方体是长宽高都相等

5、的长方体那么正方体该怎么求呢？引导学生结合长方体的特征和求长方体的表面积学生很快就能说出是一个面的面积乘6.（三）尝试反馈，内化新知。设计了又层次的三个练习1，计算长方体的表面积。2，贴近学生的生活设计设计的分别求包装盒的表面积和没有封面的包装盒的表面积。3，学习数学就是解决生活中问题，数学和生活是密切不分的。出示了一些生活中的数学问题结合实际要求的面积个数是不一样的。这样注重练习的层次性，趣味性，力求突出重点，解决难点，把抓基础知识和解决生活实际问题紧密结合起来，达到发展学生思维形成知识技能，同时让学生真正体验到数学来源于生活，并应用于生活。培养学生运用新知灵活解决实际

6、问题的能力，同时深化概念，发展智能。（四）归纳总结，知识提升。  这节课你学了什么？【目的是总结本节课的基础知识和基本技能，促进学生对知识的掌握，又培养学生善于整理知识的能力，让学生学会学习数学的方法。】板书设计长方体和正方体的表面积长方体的表面积计算：（长û宽+长û高+宽û高）û2正方体的表面积计算:棱长û棱长û6或者棱长û2