数学人教版五年级下册分数、百分数、小数的互化

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1、百分数和小数的互化教学目标　　使学生理解并掌握百分数和小数之间互化的方法。教学重点　　使学生掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。教学难点　　1、在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。　　2、教学过程一、铺垫1、复习　（1）把小数改写成分数。　0.30.451.20.367　　　（2）复习除法与分数的关系。1÷10=34÷100=　　（3）将卡片上的小数与百分数分类，导入课题　　0.24与24%1.4与140%0.123与12.3%0.27与27

2、%1.35与135%0.004与0.4%揭示课题：为了便于比较和计算，有时要把小数化成百分数，有时要把百分数化成小数。这节课我们就来学习第五章里百分数和分数、小数的互化的第一个内容（百分数和小数的互化）。　　（板书课题：百分数和小数的互化）　　　　　二、探究新知　1、　出示例1、把0．24、1．4．0．123化成百分数。　　（1）提示思路：先将例1中的小数化成分母是100的分数，再化成百分数。　　　　教师板书：　　（2）让学生依照上面的方法试着将1．4、0．123化成百分数。　　教师板书：　　　　　　　　　学生

3、通过做题、观察、探索，后总结出小数化成百分数的方法：　方法一：先把小数化成分母是100非分数，再化成百分数；方法二：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。　　（板书：）　　（4）反馈练习：把下列各数化成百分数。　　投影出示：把0．07、0．97、0．5、等小数化成百分数。　2．百分数化成小数。　　我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，反过来百分数怎样化成小数呢？出示例2：把27％  135％  化成小数。　　（1）提示思路：请学生反向观察例1中的三个例子，得出百分数化成小数的方法：方法一：可以先将

4、百分数改写成分母是100的分数，再用分子除以分母得到小数。方法二：去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。（2）学生独立完成例二：板书：）　　（3）练习，。把17%45%99%等百分数化成小数　　　　　完成课本第80页的“做一做。