关于如何优化初中思想品德课堂的建议

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1、关于如何优化初中思想品德课堂的建议对思想品德课而言，课堂教学是传授知识、教育学生、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。提高课堂教学实效性是课堂教学的核心内容，也是教师能力的体现。长期以来，许多学生对思想品德课都有一种偏见：思想品德课充满说教，枯燥乏味；简单，不花时间也能及格。所以我们必须改变学生对思想品德课的认识，改变教师的观念和课堂教学的方法。新课程理念认为：学生是学习的主体，关注学生的个性和差异，尊重学生，充分激发学生学习的主动性、积极性和创造性，倡导自主、合作、探究的学习方

2、式。因此，教师应在课堂教学中做到以下几点:一、加强课堂教学的趣味性兴趣是最好的老师，趣味性应是课堂教学的基本要求。新课程提倡教师要充分挖掘现实生活中的资源、来自学生身边的素材，创设情境，组织教学。实践证明，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题很感兴趣，并且记忆深刻,所以在教学过程中，思想品德课必须尽量地围绕学生的热门话题展开教学。比如：在讲《消费者的权利》时，可以选择运用三鹿奶粉的“三聚氧氨”事故,食品中添加苏丹红，地沟油等实例组织教学，既教育了学生要珍爱生命，又教育了学生要学会依法维权，而

3、且还让学生切身体会到生活中处处有法律。这样，既提高了学生的兴趣，又达到了教学目的。这就要求教师在日常生活中，多关注社会生活，捕捉生活中的热点问题，了解学生的兴趣所在，从学生的发展需要出发,从现实生活的实例中激发学生的学习兴趣。二、要引导学生学习教育的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，而且包括世界观、人生观和价值观。引导可表现一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧的时候，教

4、师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。三、尊重差异，因材施教学生在经验储备、发展水平和个性特征等方面都存在着差异，教师尊重这种个性差异，是对学生进行教育的前提。教师要根据学生的实际，因材施教，让学生都有收获和提高,使学生获得成功的经验，培养学生学习的自信心。四、关心爱护学生。教育是爱的事业教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。师爱的最高价值是满足学生自我成就的需要，使他成为“独特”的那一个，师爱以成就学生自身为最高价值。课堂教学的所谓有效

5、，最终以具体的方式呈现在：学生尊其师，听其言，乐其教。信其道。当然，在具体的教学过程中，还存在很多的问题和困难。作为新课改新形势下的思想品德课教师，要深入学习研究，勇于探索和实践，在教学中运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生想学、乐学、会学。实践证明，大胆改革政治课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对思想品德课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立科学的世界观、人生观和价值观奠定基础。