浅析教师如何优化初中思想品德课堂教学

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1、浅析教师如何优化初中思想品德课堂教学单位：南宁市邕宁区中和中学作者：李明记摘要：在当今的新课改中，许多老师感觉得初中思想品德课难上，学生也较难教。学生们觉得思想品德课枯燥无味，没有新意，这使思想品德课的教学效果大打折扣，的确思想品德的理论知识比较抽象，学生学习上来有一定的困难，学习积极性多少会受到影响。但在新课改的形势下，作为科任教师，在教学方法上如何转变学生从“要我学”到“我要学”的思想，值得我们深刻反思，找出应对之策。关键词：思想品德教学方法学习兴趣教学方法包括教师的教法和学生的学法，是教学过程

2、中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教和学相互作用的活动方式的总称。教师教的活动方式即教法，学生学的活动方式即学法。教学方法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏。在思想品德教学中，学生没有兴趣或教学效果不佳，跟一些教师在教法上的“注入式”或“满堂灌”有关，这种教学使学生听了深感“枯燥无味”,逐渐地失去了信心，另外思想品德在中考科目所占分数较少,多数学生为了追求升学,自然对这门学科不够重视，这在一定程度上影响思品课的教学效果。如何让学生变被动为主动,把“要我学”变为“我要学”，在多年的

3、教学实践中,我认为最重要的是如何培养学生对这门课产生兴趣，以下谈谈我的一些教学心得，以供大家商榷：一、情境教学法情境教学法是通过引入或创设生动、具体的情境，使学生如临其境，如见其人，受到情境的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理融会，从中获得真切的感受，提升道德认识，激发相应的道德情感。1从教材创设情境入手。教材是进行教学的重要依据，没有教材就不可能开展教学活动，因此教师在教学活动中应充分重视教材，科学合理的运用好教材。在思想品德课新教材的小文字中设有大量的情境，为教师开展教学提供了便利。如：例如

4、在教《承担关爱集体的责任》一课时，教师可通过显示“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”的图片，引导学生思考为什么众人拾柴会火焰高，而三个和尚却没有水喝？从而让学生明白原来集体力量的大小不取决于成员数量的多少，而取决于成员之间的组织和配合。只有团结合作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐意，在集体中不断成长。教材始终是情境的重要来源4，教师要最大限度的使用好教材，利用好教材。2从问题创设情境入手。课堂提问是传统教学的重要手段。创设问题情境，能够激发每一个学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。

5、在教学过程中，不仅要使学生得到感受，而且还要拓展思维，进行探究性活动。这就靠老师创设悬念问题并加以“点化”。例如在教《投身于精神文明建设》一课时，教师可通过多媒体分别显示“清洁乡村、清洁校园”的图片，引导学生思考为什么要做好乡村、校园的环境卫生？从而让学生明白原来建设社会主义社会需要物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展，只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。3从故事创设情境入手。初中生正处于感性思维活跃时期，对故事很感兴趣。在课堂上巧妙运用一些历史、人物等故事来创设情境，能活跃课堂气氛，

6、又能激发学生的学习兴趣，开拓学生思维。在进行“中国文化博大精深”的教学中，我讲了外国教授讲“东西”的故事。他说：“中国人把有生命的物体不叫东西，把没有生命的物体叫东西”并说：“例如你们不是东西我也不是东西”，引得学生哗然大笑，从而得出“中国文化博大精深”这一内涵，让学生们在听故事中理解了知识，真正做到了愉快教学。在进行对不良诱惑说“不”的教学时，我讲了传说中古希腊海峡女巫的故事，同学们不仅从这一故事中体会奥德修斯智勇双全，也充分理解了聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑这一观点。二、事例教学法事例教

7、学也是教学方法之一，具有特定的操作程序和要领，事例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让学生直观感性去分析、思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣，对培养学生分析问题、解决问题的能力极有益处，具体为：（1）培养学生的语言表达能力。事例教学重在师生的互动和同学间的相互交流，所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现，就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方。（2）提高学生分析问题与解决问题的理论运用能力,学生在教师的指导下，能独立自主地深入

8、案例，充分体验角色成为事例活动的主体，实施事例情境的“再现”，并直观感性地思考，学会运用理论知识探求解决问题的方案，从而较好地激发自我创新思维，培养自我分析问题及解决问题的能力。（3）缩小理论和实际的间距。都说4学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过再现一些真实的典型问题，让学生在经过实践的事件中充当角色，进行“问题实践”操演。例如：我在讲授七年级上册《思想品德》“欢快的青春节拍”这课时，我深对一些同学进