打造历史生命化课堂

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1、打造历史生命化课堂，让历史课堂焕发活力作者：姜会娜文章来源：荣成市蜊江中学点击数：113更新时间：2010-9-17传统灌注式的历史教学形成的是死记硬背的局面，束缚了学生的思维能力和创新能力，这种教学导致的后果是“扼杀”了一个个鲜活的生命，在素质教育如火如荼的今天，历史教学的改革刻不容缓，打造“生命化的课堂”是激活历史课堂，焕发历史教学生命力的重要途径，那么如何打造生命化的历史课堂呢？本人结合生命化课堂课题研究及历史学科的特点进行了有益的探索。　　一、对“生命化课堂的”涵义的理解和认识。　　1.对“生命化”的理

2、解。通过对生命化课堂理论的学习，我对生命化的涵义有了一定的认识和理解：所谓“生命化的课堂”就是要“以人为本”、“以生为本”，顺应学生生命个体的发展，注重培养学生思维能力，拓展学生的思维空间，搭建学生张扬个性的舞台。努力促成学生的生命个体与课堂有机地融合，让课堂与现实生活、与学生个性心理特征、认知水平紧密地结合起来，让课堂鲜活起来，就是通过构建生命化课堂的构建，真正做到“以人为本，成就生命”，让课堂成为学生学习成长的乐园！　　2．教育理念的转变。生命化课堂的理念是尊重生命、成就生命，让学生在课堂上快乐学习、享受生

3、命。要想构建“生命化的课堂”，就必须摈弃传统教育理念，树立全新的、具有“生命化课堂”的教学理念。“生命化”课堂要求在教学过程中以学生为中心、确立学生的主体地位，课堂教学不仅要满足学生认知的培养，还要使学生的能力、情感得到培养和发展。教师在课堂中更多的是关注学生个体差异、关注学生的学习状态、关注学生生命成长，引导鼓励学生主动积极参与到学习活动中。在这样的课堂里，师生不只是在教学，而是在感受课堂中生命的涌动和成长，共享人性的魅力与璀璨。　　二、构建生命化的课堂，让课堂充满活力。　　生命化课堂教学对教师提出了更高的要

4、求。把课堂还给学生，老师必须首先是课堂的编导。这就要求教师在备课上狠下功夫，备课既要备课本，又要备学生，备学生要着眼于学生的实际，包括年龄、心理特征、认知水平。想学生之所求，给学生之所需。在备好课的前提上努力实施好“生命化课堂”教学模式。生命化课堂教学倡导的“自主---合作探究——生成”这一模式，教师必须要相信学生，将课堂大胆地放给学生，让学生成为课堂的主人。具体的实施策略如下：　　1．创新历史教学设计，凸显历史学科特点　　生命化课堂的实施其关键在于教学的设计，按照新课程标准编写的历史教材删除了以往的繁、难、偏

5、、旧特点，虽然图文并茂减轻了学生学习的负担，但是缺少以往教材完整系统的历史知识结构体系。所以在教学设计上应遵循“源于教材、高于教材”的原则，教学设计不囿于教材的束缚。关于这一点通过参加威海市初中历史生命化课堂研讨深受启发，讲授新课的老师以教材为抓手，收集整理了大量史料和图片来引导学生由浅入深的得出历史结论，真正体现了历史学科“论从史出”的典型特征。如《独立自主的和平外交》一课，在知识板块上也打破了教材的编写体系，巧妙地设计了“为弱国把脉、度美苏意图；在困境中寻找出路、走向成熟；和平共处五项原则的提出；万隆会议，

6、力挽狂澜显大国风范；总理风采，永远难忘的记忆”五个历史片段。五个历史片段的设计使人耳目一新，不仅开阔了学生的知识视野，同时也对学生进行了思想情感教育，达成了历史课程标准的三维目标。正如威海市历史教研员董主任评价的那样：“钱老师上出了历史课的味道”，的确！钱老师的课如一缕清新的春风，掀开了历史课程改革崭新的一页！如一盏明灯照亮了历史课程改革新的航向！生命化的课堂教学设计就应该顺遂生命、尊重生命，让历史课堂成为享受生命的乐园。　　2．创设宽松和谐的课堂氛围。　　历史学科具有故事性、趣味性等特点，教师若能掌控这一特点

7、，很大程度上能让学生始终处于愉悦、兴奋的学习状态，如何做到这一点关键是积极创设宽松和谐的课堂氛围，这是将学生引入历史学习殿堂，激发学生学习历史兴趣的第一步。营造宽松和谐的课堂氛围。这就需要历史老师积极的情感投入。在历史教学中，教师要以饱满的激情、丰富的情感、优美的语言、深厚的历史文化功底诱引学生投入到历史学习中，从而激发学生浓厚的学习兴趣。可以说，没有感情的教学是不吸引人的教学。由此可见，情感是历史教学的灵魂。　　3．构建和谐、民主、平等的师生关系。　　建构和谐的师生关系是现代文明和教育的必然要求，是实施课堂教

8、学成功的必然因素。在课堂教学中构建良好的师生关系的关键在于教师。一种融洽和谐的师生关系能点燃学生思维的火花，实现学生之间、师生之间心灵的对话，以促进学生的知识与情感等全方位的发展与生成，也促使教师情感的绽放，造就生命的绚烂多姿。使师生在彼此交往过程中的认知、态度及价值观等方面进行充分的交流与碰撞，沟通与合作，激发与感悟，让学生真正体验到学习的乐趣，获取一定的成就感，达成新课程理念倡导的