乐器课《小星星》教案

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1、课题《小星星》课型或模块乐器课学校年级三年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标通过学习弹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋律的快乐。2、过程与方法目标学习运用指法弹奏乐曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。3、知识与技能目标能够运用正确指法准确的弹出旋律。教学重点熟练弹奏《小星星》，认清la音在五线谱上的位置。教学难点掌握La到do~sol各音的指法。教学内容分析《小星星》是一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲短小，学生容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习la的指法省去了看谱的过程，学生能更

2、有效地想想指法。教学策略老师给出乐曲中出现的节奏型，利用之前所学的音和la，学生进行旋律创编。教具学具媒体准备电脑平台、口风琴、多媒体课件5教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1、师生问好。2、提问：同学们，你们会唱《小星星》吗？3、昨晚小星星和老师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了，就委托老师奖励给他一颗小星星。1、师生问好。2、学生回答：会。然后演唱。电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价以问答的形式进入课题，让学生有兴趣学习音乐。展开阶段1

3、、看谱例，找出新的音，2、说出该音在五线谱上的具体位置。请同学们举手告诉老师la在五线谱上的位置。3、进行la到do~sol各音的练习。先唱谱。4、1、新音：la。2、La在五线谱上的二间。3、6162

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17、电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价以指法教学为重点，让学生动脑去分配指法。当学生掌握小练习曲的指法后，老师便引导分配指法去弹奏乐曲《小星星》。5请同学们手放好在口风琴上，注意手型，用嘴唱谱，手指在琴

18、键上弹奏，暂不进行吹奏。1、请同学们说说对指法有什么看法？2、想想怎么动手指可以把全部音弹完。3、全班同学吹奏一遍。4、出示《小星星》谱例，同学们唱谱，唱谱过程中手试着在琴键上找找感觉。5、弹奏《小星星》的时候，想想该怎么分配指法，用有限的5个手指弹6个音，每个手指都要运用到。10、检查学生讨论情况。11、出示老师的指法。1、举手回答。2、学生动脑想问题。7、学生吹奏。8、学生唱谱。9、小组讨论如何分配指法弹奏乐曲。10、学生展示合作成果。11、学生可按照小组讨论后的指法来弹奏《小星星》，也可以按照老师的指法弹奏。5拓展阶段1、指

19、出《小星星》的具体节奏型。XXXX

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21、2、根据以上节奏型用do~la来创编旋律。把你们所创编的旋律记录到你们的五线谱本上。3、请同学们来弹奏一遍同学创编的旋律。1、XXXX

22、XXX—2、学生小组创编旋律，并做记录。3、弹奏同学创编旋律。电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价通过小组合作，创编旋律，充分发挥了学生的想象力与创作力。结束阶段总结：今天，我们学习了一个新的音la，课后同学们可以继续进行创编，下节课弹给老师和同学听听。总结性评价同学们能用手指在琴键上弹奏出新的音乐和同学自己创编的音乐，并感受音乐的美妙，

23、引起同学们对音乐产生更浓烈的兴趣。5课后反思二小的学生从三年级起开始学习乐器口风琴了，如何快速有效的教会学生一首新的曲子，我尝试了一些方法。选择一首通俗易懂、脍炙人口的小曲，能从一开始就紧紧抓住学生的注意力，让他们产生丰厚的学习欲望，跃跃欲试。我教的这一课口风琴曲《小星星》，它的旋律学生们再熟悉不过了，能很熟练的跟着音乐哼唱起来。于是我就先让学生欣赏老师的演奏，并帮我划拍子，让他们对这首曲子的口风琴演奏先有一个整体感性的认识，接着我向学生出示了曲谱，提醒学生注意曲子中运用了哪些音符，先让学生自己看看谱常常，再跟着老师将谱子唱熟了。

24、一切学习前的铺垫工作结束后，我向学生示范了乐曲中运用到的几个音符的指法及吹奏要点，学生对这些音符进行了逐一复习，然后我将这些音符用嘴巴唱手指动的方法让学生分清楚哪个音该怎么弹并且连贯起来，让孩子们找到连贯的手感，随后我不断的给学生增加小节的数量。    在教学乐曲时，我先将这首乐曲的旋律按音节先分解下来，让学生分别演奏各音符的指法后再连起来演奏，就像之前的小游戏一样，这样很快就把乐曲一气呵成，看得出学生们非常乐于接受如此简单的吹奏方式。最后，我用《小星星》里的节奏型让同学加音进去创编旋律，根据同学们各组的创作尝试着合成全曲，让同学

25、们做修改，效果非常好，学生们吹着自己创作的曲子，意犹未尽，课堂结束后还津津有味的练个不停呢。这时我知道这帮孩子们已经克服了畏难情绪了，他们自然而然的就跟上了教学的节奏。      这堂课上，尽管有的同学吹奏得还并不十分完美，可是我觉得教师也不必要求