美国内战说课稿

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1、北师大版九年级历史（上册）第十五课决定美利坚命运的内战说课稿各位评委、老师们上午好！我是玉溪中学的历史老师颜丹，今天，我说课的题目是《决定美利坚命运的内战》。我将从以下六个方面来完成我今天的说课：（1）教材分析；（2）学情分析；（3）教学目标；（4）教学重难点；（5）教法、学法；（6）教学过程。一、教材分析《决定美利坚命运的内战》是北师大版历史教材九年级上册第15课的内容，它是美国历史上的第二次资产阶级革命。这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础,对美国历史产生重要影响。二、学情分

2、析九年级学生通过在七八年级的学习，有了一定的历史基础，但是，九年级历史是世界近现代史，主要讲的是资本主义社会的发展史。这对于生长在社会主义制度下的初学者来说，无疑是一门相对较难的学科。对此，这就要求初中的历史老师要走进学生，了解学生，深入课堂，在备课、上课的过程中充分地备好学生，备好教材。力争在教学中用最精炼的语言把最经典的历史史实呈现给学生，培养学生对历史的兴趣。三、教学目标1．知识与能力目标：了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动，培养学生的分析归纳能力。2．过程与方法目标：学生通过自主探究学习，从美国

3、内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。3．情感态度价值观目标：学生通过对本课的学习，认识和了解林肯，学习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意志。培养学生正确的唯物史观和爱国情怀。（设计意图：根据教材内容和学生实际情况而确定的以上三维目标。）四、说教学重难点重点：林肯在南北战争中的作用。难点：南北战争的起因（背景）。（设计意图：美国南北战争因林肯而起，又因林肯而结束，所以，林肯在这次战争中起着领导核心作用。美国内战是在什么背景之下爆发的，这个问题在教材上讲述得非常少，学生理解起

4、来是比较困难的。所以，起因（背景）就成了学习本课的一个难点问题。）五、教法、学法1、教学媒体：多媒体教学2、教学方法：①讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。②演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。③讨论学习法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。④读图分析法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。六、说教学过程（一）导入新课，激发兴趣（3分钟）播放美国南方著名歌曲《迪克西的土地》配音解说短片，激发学生兴趣。明确美国内战双方的矛盾和力量

5、对比。导入新课《决定美利坚命运的内战》。（设计意图：播放歌曲能够激发学生的激情和兴趣，使其学生的心能够尽快地进入课堂、进入主题。）（二）探究学习，实施目标（20分钟）1、教师设置导学问题（导学案），学生在教师的引导下自主探究学习，突破难点。（5分钟）展示美国领土扩张图，师生互动分析，认识美国扩张的背景、方式和西进运动。指出美国存在两种不同经济制度的现状。播放内战爆发的解说视频片段。2、师生互动学习讨论，突出重点。（15分钟）（1）展示林肯竞选总统时发表演说的图片，师生互动，认识分析美国内战的时间和直接原因（导火线），引发美国内战。（2）播放南北方情况

6、对比表和内战初期的视频片段，师生互动，分析、归纳简述战况。（3）介于内战初期北方军队节节失利的局面，请学生动动脑，思考林肯政府采取什么办法扭转战局。（教师点睛：颁布了两个法令，《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，这两个法令的颁布就是内战的转折点。法令的主要内容和作用。）注意：学生可能会发问（老师要有准备）。（4）展示图片1865年南方军队投降的画面，导出美国内战的结果是以北方军队获胜而结束。（5）请学生思考：战争胜利的原因是什么？教师提问（1-2名）学生后，给出参考意见。北方力量强大；两部法令的颁布；林肯的个人素质；人民的支持；战争的性质等。（6）展示

7、林肯遇刺的图片和马克思对林肯的评价以及林肯纪念堂图片和相关文字资料，加深学生对林肯的了解，突出林肯在内战中的领导核心作用以及林肯在美国人民心中的地位，加强对学生的爱国情感教育。（7）请学生讨论：林肯身上有哪些品质值得我们学习？（教师做一定的提示，让学生自己去独立完成。）（8）播放视频《美国内战的影响》，请学生总结归纳出内战的性质和影响各是什么？培养学生的观察、归纳能力。（设计意图：在教学过程中适时地穿插图片和视频，能够有效地激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛等，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。）（三）变式练习，点击中考（8分钟）1、变式练习（5分钟）

8、（1）美国南北矛盾的焦点是：　　　A.关税问题　　　　　　　　B.奴隶制存废问题C.向西部扩张领土的问题