会计岗位职业能力说课稿

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5、凭证的填制和审核，账簿的登记及记账凭证核算程序之后的一堂岗位实训课，他不仅是对前面所学会计技能的检验，更是对会计岗位职业能力的提升，对学生今后更好地适应会计工作奠定了一定的基础。学情分析本节课开课的时间是高一的下学期,对处于这个学习阶段的学生来说，他们已经具备了简单问题的探究能力,并掌握了一定的会计技能,但还是普遍存在着岗位意识模糊岗位职业能力不强的问题。通过对教材地位和作用的分析，结合学情确定了本节的三维教学目标。3、教学目标知识目标1.通过学习，使学生掌握现金存入银行业务会计工作岗位职责2.通过学习，使学生掌握现金存入银行业务工作流程3.通过学习，使学生初

6、步具备岗位意识技能目标1、通过学习，进一步提升学生填制和审核凭证的能力2、通过学习，进一步提升学生的会计岗位职业能力情感目标通过学习，使学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致、专心负责的精神才能完成，就如同做人一样，必须脚踏实地，有始有终。为了达到上述目标，我把本次学习的重点放在岗位职责和工作流程上,这是本节课的重点也是本节课的难点.4、教学重难点:现金存入银行的岗位职责现金存入银行的工作流程二、【教法分析】为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我最主要采用了情境教学法、岗位角色实训法.导生助教法，让学

7、生5人一组组建“公司”，并分别扮演“制单员、审核、出纳、记账员、会计主管”5种身份，按要求完成各个会计岗位的工作任务，并由导生对各“公司”各个会计岗位的完成情况进行引导与评价。”整堂课，做业务、引导、点评几乎都由学生完成，我自身引导及点评的时间不到10分钟，课堂呈现出了“学生忙，教师闲”的状态，真正的做到了把课堂还给学生。三、【学法分析】在课程标准中明确指出：“学生学习的过程应该是自主、合作、探究的过程。”因而，本课的学习方法中我认为可以从以下几方面着手：一是自主探究法。二合作学习法。我围绕本课的重难点设置了两个环节：理论大比拼和实践操作大比拼。学生通过自主合作探

8、究、小组讨