如何提高小学低段学生的识字能力论文3篇

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1、如何提高小学低段学生的识字能力论文3篇　　提高小学低段学生的识字能力的对策论文篇1：《怎样提高小学低年级学生的识字能力》　　【摘要】本文首先从识字教学的必要性谈起，加强识字教学是课程改革的需要，然后紧接着从六个方面对提高低年级学生识字能力的策略方法这一问题进行了初步的阐述：1.通过游戏激发学生识字的兴趣，进行识字训练，2.养成良好的读书习惯，引导学生无意识字，3.营造轻松愉快的课堂气氛，实施鼓励性评价，4.利用字典提高学生的识字能力，5.掌握识字方法、识字规律，6.充分利用“语文园地”，激发学生自主识字的兴趣。　　【关键词】识字兴趣鼓励字典规

2、律　　《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟息的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”识字教学是低年级教学的重要环节，也是学生阅读和写作的基础。因此，低年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力，养成自主识字的习惯，提高小学低年级学生的识字能力。　　一、提高小学低年级识字教学的必要性　　汉字是中华民族灿烂文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字，对于低年级学生

3、来说，是个既重要又艰巨的任务。它的重要性就体现在，识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。而识字教学的艰巨性则体现在，中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写;同音字一字多义等字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。整个小学阶段要求认识常用汉字三千五百个，而一、二年级阶段要求认识一千六百个常用字，会写其中八百个，由此可见小学低年级阶段的识字量还是很大的，识字任务相当艰巨，掌握科学的有效的识字方法对于学生加快识字步伐具有重要的作用。因此，识字是小学生学习的一个难关，但又是每个学生必

4、须闯过、闯好的难关。　　在新颁布的《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。国家督学柳斌指出：“真正要把小学抓好，还要从识字教学抓起。”识字教学要体现“认写分开、多识少写”的原则。21世纪是信息社会，一个人获取信息的快慢多寡，与个人、与社会至关重要。获取信息最主要的途径是阅读。用汉字阅读必须识字。全国小学语文教学研究会理事长崔峦在《课程改革中识字与写字问题解答》也强调：“认写分开，及早阅读”。他说：识字是阅读和作文的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱，因此从这个角度来

5、说加强识字教学是课程改革的需要。　　二、提高低年级学生识字能力的策略方法　　识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢?工作中我体会到低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础;采用多种方法，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效方法。　　1在游戏的过程中激发学生识字

6、兴趣，进行识字训练。对于小学低年级学生“学得快，忘得也快”这一现实问题，通过实践，我发现巩固识字的最佳方法是让学生通过游戏活动进行识字训练，因为我们都知道：兴趣是最好的老师，学生在轻松愉快的玩耍中记住字形是最容易的。而低年级学生都喜欢玩游戏，所以让学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，学生会对识字产生浓厚的兴趣。　　例如通过猜字谜活动锻炼学生的识字能力，我首先根据字形特点出示一些字谜的谜面，学生猜谜底。不管他是猜得对与否，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记是积极的，印象比较深刻。每个同学在猜谜的过程中都在开动脑筋，认真死思考，同时

7、展开了自己想象的翅膀。每当猜出一个字谜，大家都会开心的大笑，让他们在回答正确结果的过程中感受到了成功的喜悦，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。例如“一人一张口，口下长只手”，猜一字，(谜底就是：拿)，又如“一加一”，猜一字，(谜底就是：王)，“八十八”，猜一个字，(谜底就是：米)，“天上无二，合去一口，家家都有”，猜一字，(谜底就是：人)。另外比如“一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央，猜一个字”答案是：面。通过猜字谜这种有趣的识字形式，极大地增强了学生识字的趣味性。　　2养成良好的看故事讲故事的习惯，提高学生无意识

8、字能力。就低年级小学生而言，行为习惯的养成非常重要。低年级学习成绩的优劣与智力关系不是很大，主要问题在于孩子是不是喜欢学习，是不是专心听讲。学生的有意注意在学生的学