五年级数学下册图形的运动(三)旋转公开课

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1、《图形的运动（三）》教学设计林伟彬一：教学内容：人教版五年级下册第五单元“图形的运动”P83例1、例2《图形的运动（三）》。二：教学目标：1、知识与技能：①能正确判断图形的旋转现象，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。②掌握图形旋转的特征和性质2、过程与方法：经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养观察思考、操作实践的学习方法。3、情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的美，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。教学重点：运用数学语言简单描述旋转运动的过程教学难点：掌握图形旋转的特征和性质教具准备：多媒体课件、方格纸、

2、直角三角尺、视频展示台三．教学过程（一）导入1.游戏导入（1）教师用课件出示俄罗斯方块游戏让学生来说下一步怎么操作？揭题:刚才在玩游戏的过程中，大家反复提到了一个词“旋转”，这节课我们继续来研究旋转（板书课题）（2）在生活中还见过哪些旋转现象？（3）课件出示：课件例1上面的三幅图生质疑车闸和秋千是不是旋转现象【设计意图：由学生常见的生活现象导入，激发了学生的学习积极性，同时也体现了生活中处处有数学，数学与生活有着密切的联系。再通过学生所列举生活中的旋转现象实例，拉近了本节课和学生的距离，直入主题。】（二）探索新知1.认识旋转三要素（1）认识旋转要素—旋转中心、方向（

3、课件出示时钟和风车旋转）观察他们在转动的过程有什么相同的地方？有什么不同的地方？引导学生旋转是有旋转中心和旋转方向（2）认识旋转要素—旋转角度教师操作钟表上指针的两次旋转。让学生认真观察这两次的旋转并说一说有什么不同的地方？引导学生学生说出旋转角度不同（3）旋转概念师小结：像这样图形绕着某个中心按一定的旋转方向，旋转一定的角度就是旋转现象。出示车闸和秋千让学生再次判断车闸和秋千是不是旋转现象。2.教学例1指针从“12”到“1”应该怎样描述这个旋转过程？教师引导学生准确表述：从“12”到“1”，指针绕着点0按顺时针方向旋转30o。（1）教师课件出示例1：从“1”到--

4、---指针绕着点0按顺时针方向旋转了60o。从“3”到“6”指针绕着点0按顺时针方向旋转了-----。从“6”到“12”指针绕着点0按顺时针方向旋转了---。组织学生自己尝试填下，让学生来汇报。学生完成83页做一做【设计意图：充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对旋转含义的理解，降低理解上的难度。引导学生通过对具体实例“钟表指针的旋转”的直接观察，师生互动式交流，进行归纳推理，得出结论。突出旋转的三要素让学生及时巩固并理解旋转的含义，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善】3.观察旋转过程的变化（1）让学生利用手中的笔来演示下83页右侧车闸上升时的

5、旋转过程把笔当成一条线段，由线过渡到面（出示例题2）（2）同桌互相合作利用手中的方格纸和三角尺模拟例2的旋转过程，先将三角尺固定在方格纸上，再在方格纸上每次按顺时针方向旋转90o。让学生上台演示并汇报在旋转过程中“什么变了，什么没变”（2）师小结：旋转时0点的位置不变，旋转前后的三角形形状大小不变，每个顶点到到0点的距离（每条直角边的长度）没有发生变化；三角形的两条直角边每条边都绕点0顺时针旋转了90度。【设计意图：借助多媒体的动画效果辅助教学和小组动手操作，让每个学生都参与进来。】（三）巩固练习84页做一做和85页第1题（四）课后小结通过这节课的学习你有什么收获？

6、板书图形的运动中心旋转方向角度