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《五年级下册折线单线统计图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、折线统计图教学设计港北区大圩镇何村小学 丘庆东1. 教学目标1.认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。2.能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3.通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。2. 教学重点/难点重点:认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。难点:能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3. 教学用具 Ppt课件教学过程 一、创设情境，激趣导入 师:同学
2、们喜欢玩机器人吗?你想参加机器人比赛吗?淘气就是个机器人迷,他搜集了从2006年到2012年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况,并制成了统计表。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间/年2006200720082009201020112012参赛队伍/3支 二、复习条形统计图我们为了更加清楚地呈现每年的数据情况，可以用学过的条形统计图来表示：（出示条形统计图）师:在相邻的两个年份中,( )年到( )年的队伍增加最快。 你是怎么得到答案的?能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢? (板书:折线统计图) 【设计意图
3、:从学生喜爱的事物入手,设计情境,引出课题,激发起学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情】 二、探究体验，经历过程 1.认识折线统计图。 师:淘气制成了下面的统计图。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2006~2012年) 师:这是一幅什么统计图? 生:条形统计图。 师:从这幅图中你能读出哪些信息? 生1:这幅图的横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 生2:2007年,参赛队伍最少,只有394支。 生3:2012年,参赛队伍最多,达到了519支。 …… 师:大家观察得很仔细,请同学想一想,条形图有什么
4、特点?要想直观反映2006~2012年参赛队伍的变化情况,选择什么统计图更合适?请你们试着画一画。 学生分成若干个小组,自主探究。 师:淘气还画出了下面的统计图: 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2006~2012年) 师:这幅统计图中,横轴表示什么?纵轴表示什么? 生:横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 师:每年的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗?谁来指着说一说。 生:能。(学生指出) 师:这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的? 生:点。(板书) 师:那现在能直观地看出来了吗?哪年到哪年
5、参赛队伍数量增加最快?是通过什么方法得出的? 生:能。通过线的陡度来看,2007~2008年参赛队伍数量增加最快。 (板书:平-不变;陡-变化快) 你们是通过什么看出上升的趋势的? 生:折线。 师:给这个统计图取一个名字。 生:折线统计图。 师:通过上面的问题,你发现折线统计图有什么特点? 总结:通过折线的起伏,来反映出数量的增减变化。这正是折线统计图的特点,不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。 (板书:增减变化) 2.绘制折线统计图。 出示教材105页做一做。 妈妈记录了陈东0~1
6、0岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。师:要绘制折线统计图应该先做什么?然后呢? 生:先确定纵轴和横轴分别表示什么。根据数据描出各点并连线,还要在点的旁边注上数据。 师:好,下面就请同学们分组进行,完成上面的问题。 学生自主探究,教师巡视指导。 探究结果汇报: 陈东0~10岁身高情况统计图 师:请同学们说一下绘制的过程。 生:我们先确定出横轴和纵轴分别代表的意义,然后根据表中的数据描出对应的点,最后把相邻的两个点连起来就绘制出了折线统计图。 师:很好,还有什么要补充的吗? 生1:我来补充一下,还要确定合适的单
7、位长度。 生2:我也补充一点,每个点处还要写出对应的数据。 请同学们根据你绘制的折线统计图回答下面的问题。 (1)说一说,陈东哪一年长得最快?长了多少厘米? (2)收集、整理你自己的身高数据,利用方格纸绘制折线统计图,说一说你发现了什么。 师提示:读图时可从读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面进行。 学生思考后回答,师生共同评析。三、拓展练习生活中的折线统计图四、课末总结，梳理提升 这节课我们学习了折线统计图,折线统计图的特点:不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。绘制折线统计图的步
8、骤:确定纵轴和横轴分别表示什么,描点,连线,写出数据。五、作业练习二十六 第一题
