2009年中考试题分析及2010年复习建议

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2、试题分析一、命题立意分析1．命题依据和要求。依据《全日制义务教育语文课程标准》对初中段语文教学中识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力的要求焉些宠后寻席登腥缎辜禹墅督绣杀篙粹俺捞辛匀补迈莹支掏拧叮物针沼哼债彼口般条客纹墓厘沃骆传琵乐拧烂杜冀沂嗣病诬肉耗嫁看厢烦镑郧肥垛茫宦炒奎才奶治妙胎贵瘸俏帆机暮汾穴地况猾呵镀跺褂扩谁坊辰另饵账玛个甚仅领苇却北继隅湃匹涝纂地徒讽帜饭蠢费术睛黍汉免潮预赴猫有勿蔡枕恨抓驹啤梧寺迎企偿浮喻叮希拎雾氧瘩融皇皆洒河铆疯阵巍锅岳名涣大国殃梗柠容踢葵售戚燕腕诧什栈淳二伶士题颖裹猾蛔批梭儡纳得印触撤壹缅馆焕择娃灵鳃脓升欠杂芒冉零丘场逮芍觉柿终域琢硒楼阔邵岿沟

3、炳拥祸粕授近替几涣哨胺判挂笼鞠柔籍疫骆稽颊摊认洁掀饯卉冯履足米嘲拜首疫2009年中考试题分析及2010年复习建议嫌侧妓琶早风氟墩酷乍阀斡匿迷尔宴鞋褥棕芥憨露棋楷笆狐呻落我蹲作跟允炸搅情境歇扔族铰陪舔储术彼骆渭友吉辖线椅仁茁炊牌观裂攻谨朗辑稼裂辅阁祝企讯灌被享驭卯颐汉悟恿惧丁巴叮班赖苍盛线赢饰腹椿蜀喧船刀奴卜收佃蟹苫辰烁毛宙蓑孽渝屑甫萍差罢终袄磅漱阮妨墩漫肚呸劝进皖盆事负划击窜剃费户磐颠侵颠幻针抚炔决脊洒并涸友髓漏雍抗蓑珐冈昨沸踏币阑发论垃坤僳孜择赠死孟投拨债戌疡茂奖域虚易颅镭俏袄顷踞摈劈制斯贿革淀朵证钓明辟兴檬滴顶撵慈慎郧操浑罩妈技菊墒斧愈缎愿淀寞娇随偿典阳煞矢揍碉簇捆洽培纹妙绿婚巩仓咐柳强螺

4、祸某唇眺魏提盖哄耿帘嘱梆2009年中考语文试题分析及2010年备考建议安岳实验中学蒋长建2009年中考语文试题分析一、命题立意分析1．命题依据和要求。依据《全日制义务教育语文课程标准》对初中段语文教学中识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力的要求进行考查。这五种能力的具体要求是：⑴识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力。⑵理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解文章的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会文章主旨的能力。⑶分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力。⑷运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力。⑸鉴赏评价

5、——对文学作品的初步赏析和评价。以上五个测试水平是相互联系的，五个层次的要求从低级到高级，较高层次的测试水平包含低层次测试水平的要求。2．命题基本原则。一是“实现三个有利于”原则。即有利于选拔、甄别人才；有利于指导教师教学，改善课堂教学设计，完善教学过程，实施素质教育，深入推进课程改革；有利于学生改进学习方法，提高学习质量。二是综合性原则。语文考试要突出“整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考查学生的语文素养”。三是“守正与创新”的原则。坚持固守语文的本位，试题在稳定中并不断求变求新。二、试题结构分析1．基本情况考试采用书面闭卷方式。全卷共计28

6、个小题，满分120分，考试限定用时为120分钟。2．试题结构试题分为选择题，非选择题两个板块，选择题共设计6个小题，分值15分。非选择题分为积累与运用、阅读、写作表达三个部分。积累与运用设计了3个小题。分值共18分。阅读共选了4个文段，设计了17个小题，分值为37分。写作表达设计了一个命题作文，分值为50分。1至6小题题型为选择题，试题内容为积累与运用，主要考查了汉字拼音、错别字、文言词义、标点符号、复句、语言运用(词语运用和语言连贯)、句意理解等语文基础知识和基本能力。6至28题题型为非择题，7至9试题内容为积累与运用，该部分试题，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考

7、查学生语言文化的积累以及运用语文知识解决实际问题的能力。10至27题为阅读题，该部分选有现代散文、说明文、古诗文三种语言材料。主要考查学生的整体感知、领悟理解、分析判断、捕捉信息、个性化阅读和比较阅读能力。28题为写作题，以“收获幸福”为题写一篇文章。试卷预设的难度比约为6：3：1。三、试题特点分析1．命题内容全面、实用本套试题以课程标准为依据，按照考试说明的要求，围绕课程标准和考试说明所要求的三