高职财务会计课程改革实践与探索

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1、实用标准文档高职财务会计课程改革实践与探索【摘要】财务会计课程是高职会计专业的主要课程，实践性较强，财务会计课程的教学效果直接关系到学生的专业素质和就业前景。现行的财务会计课程教学仍然存在一些问题。针对这些问题，我系财务会计课程组教师基于通用会计职业能力的培养对财务会计课程进行改革，取得了一定的成绩，并且提出了今后继续努力的方向。【关键词】财务会计；课程改革高职会计专业以培养高素质技能型人才为目标，要改革教学模式，提高教学质量，必须深化课程改革。财务会计课程是会计专业的主干课程，是会计专业知识结构中

2、的主体部分，财务会计课程对于整个会计专业的改革有着重大的影响。财务会计课程改革要紧紧围绕会计专业人才培养目标，打破原有的教学模式，基于通用会计职业能力的培养，对财务会计课程内容进行重组。一、传统财务会计课程存在的问题（一）课程体系安排有悖于企业生产经营过程传统的财务会计课程是按照六大会计要素的顺序进行介绍的，即先介绍资产、负债、所有者权益，再介绍收入、费用和利润，这样的教学内容虽然有利于掌握财务会计课程的基本知识，但是，这种会计要素模式有悖于企业的正常生产经营过程，这种教学模式不能很好地反映出企业经

3、营活动的内容以及会计业务流程，不利于学生对会计实际工作的理解。 文案大全实用标准文档（二）传统财务会计课程的教学方法都是用文字来表述经济业务，不能完整地反映出该经济业务的实际流程传统的财务会计课程在讲授时都是利用文字来表述经济业务，例如：2011年3月5日，烟台荣昌股份有限公司（增值税一般纳税人），用转账支票从烟台海盛公司购进a材料5吨，单价800元，增值税680元。根据这些文字来表示烟台荣昌有限公司采购原材料这一业务，然后通过会计分录来表示记账凭证的填制，这样讲解学生不能直观地了解到采购业务到底是

4、如何处理的，实际工作的流程是什么，涉及到的原始凭证又有哪些。（三）理论知识脱离实务操作财务会计课程具有较强的实践性与应用价值，在课程的设置上，既要考虑让学生掌握全面的理论知识，为今后的职业判断打下良好的基础，同时又要紧密联系实务操作，提高学生的动手能力。但是，传统的财务会计课程一般先安排理论知识的学习，然后再系统地安排实务训练，理论与实务操作有一定的脱节，前后衔接和融合不科学，不利于学生的实践能力培养。二、基于通用会计职业能力的《财务会计》课程教学改革 文案大全实用标准文档通用会计职业能力是在具备基

5、础会计职业能力的前提下，通过会计专业核心课程的学习，培养良好的会计诚信和敬业精神及严谨、认真的工作作风，熟悉会计法的内容，遵守会计职业道德和会计工作规范，熟悉中小企业基本业务知识并熟练掌握其基本会计核算方法，掌握税款和财政规费的计算与申报方法等，在此基础上，再经过专业会计知识学习，学生到中小企业就职后，马上就能胜任会计工作。经过多年的研究，我系对财务会计课程主要从以下几个方面进行了改革：（一）改变原有的章节式教学，采用情境式教学为了培养学生的通用会计能力，课程的构建应与实际工作过程相联系，让学生获得

6、工作过程所需要的专业技能，我们结合职业资格考试内容，合理选取教学内容，通过分析中小企业经济业务发生特点，财务会计课程内容重组时，打破了原来的章节式教学内容，将教学内容设计为符合会计工作过程的具体情境，提高课堂教学效果，使学生学习完财务会计课程后，如同在一个新建的企业里度过了一个完整的会计年度，基本具备了独立处理企业所发生的所有会计事项的能力。根据会计岗位工作流程，我们将教学内容设计为六个教学情境，分别是会计制度认知、业务流程认知、日常业务核算、会计凭证的识别与审核、转账结账业务处理、财务报表的编制与

7、分析。（二）用原始凭证代替文字叙述，创设逼真的教学情境传统的会计讲授方法，往往采用文字表述经济业务，忽略了在会计工作中经济业务都是通过原始凭证来呈现的，造成了课堂教学和实际工作的脱节。针对这一现状，为创设逼真的教学情境，我们在课堂讲授、布置练习题和作业题时，改变过去纯粹用文字表述的方法，而用制作的发票、收据、出库单、入库单和支票、汇票等银行结算单据来展示经济业务，使学生了解真实的经济业务处理流程；在“会计凭证的识别与审核”文案大全实用标准文档教学情境中，我们一方面通过课件展示各种各样的原始凭证，另一

8、方面让学生通过各种渠道收集原始凭证，观察、审核凭证内容是否完整、准确，分析原始凭证反映的经济业务内容，判断应据以填制的记账凭证。例如本文前面提到的例子在实际工作中的流程应该是：1.烟台荣昌股份有限公司根据购销合同交给烟台海盛公司定金后，烟台海盛公司发出a材料；2.烟台荣昌股份有限公司会收到烟台海盛公司开来的增值税专用发票的抵扣联和发票联；3.材料运达仓库验收入库后，仓库保管员填写收料单（材料入库单），并登记保管账；4.相关人员签字盖章后，相关单据一并交由财务部入账；5