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《高职商务管理系列课程改革与建设的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第9卷第10期辽宁高职学报Vol.9,No.102007年10月LIAONINGHIGHERVOCATIONALTECHNICALINSTITUTEJOURNALOct.2007中图分类号:G710文献标识码:B文章编号:1009—7600(2007)10—0021—03高职商务管理系列课程改革与建设的探索与实践单凤儒(渤海大学,辽宁锦州121001)摘要:探索高职商务管理系列课程改革与建设的理念与模式的构建。创建“学习团队”式教学组织形式,以“课程模拟公司”为基本活动组织形式,取代教学班为主的传统形式,并创造“四步教学法”。在改革实践中
2、创造了“模拟实践——实战”的实训模式,构建了“三位一体”的实训体系,建设商务管理系列课程的教学资源集成系统。关键词:商务管理课程;改革;建设在长达二十来年的高职(专科)教学中,渤海大自我控制为主;从以传授知识为主转变为注重心智技学高职学院商务管理教学团队一直注重教学内容与教能开发、促进人的全面发展为主。学方法的改革。主讲课程被评为首批国家级精品课3、构建“三维渗透”教学体系(管理学基础)、首批辽宁省省级优秀课(企业管理),建立精要实用的理论教学体系、能力本位的实训教学方法改革先后获两项国家级教学成果奖。在高职体系、全方位渗透的综合素质养成
3、体系,并进行“三商务管理系列课程改革与建设的过程中,不断探索,维渗透”(不是简单相加),以实现知识、能力与素取得可喜成果。质的综合打造。一、高职商务管理系列课程改革与建设的理二、高职商务管理系列课程改革与建设的基念与模式本措施1、通过“积淀+创新”,建设富有特色的商务1、按照行业与岗位应用标准,整合课程结构管理课程链按照课程与职业技能对应、服务于同一技能的课由于本团队大多数成员任教于原辽宁商专,加之程合并为同一门课程、紧密关联的专业基础课与专业现在我校的高职学院也是以商务类专业为优势,因此课整合为一的原则,对原开设的十几门课程进行整本团队
4、一直致力于建设商务类的系列管理课程,建设合。以职业技能为导向,以营销人员实际开展营销的一个管理学基础(管理与沟通)——市场开发/企业过程或营销行业的业务领域为主线,重点设置管理与产品营销实务与技术/商场销售实务与技术——企业沟通、市场开发、企业营销实务与技术、商场销售实经营管理综合模拟(实训)等商务管理课程链。务与技术、电子商务、营销财务效益分析共计六门主2、坚持并着力贯彻现代教育教学理念干课程,通过对这六门专业骨干课进行大课时、理论我们的理念是基于对课程本质与特点的认识:商课与实训双元强化,重点培养从事未来岗位工作所需务管理属于一种实践
5、重于理论,艺术多于科学,心智要的基本职业技能。并在毕业前开设综合实训课程。开发重于动作训练的特殊课程,其核心任务就是开发这样保证学生在校“所学”与就业“所做”最大限度学生在管理上的心智技能。因此,必须坚持以学生为的吻合。最近,科学出版社已决定采纳我校这一改革本,以调动学生的学习积极性为核心,实现教学中的思路出版市场营销系列教材。“五个转变”:从以教师教为主转变为以学生学为主;2、创建“学习团队”式教学组织形式,创造从以教师为中心转变为以学生为中心;从单向传播转“四步教学法”变为双向沟通;从以教师组织教学为主转变为以学生以“课程模拟公司”为
6、基本活动组织形式,取代收稿日期:2007—09—11作者简介:单凤儒(1947—),男,辽宁葫芦岛人,副校长、教授、硕士研究生导师。本文系辽宁省教育厅高等学校科研项目计划(课题编号:2006B010)“高等职业技术教育应用教学法研究”阶段性研究成果之一。22辽宁高职学报第9卷教学班为主的传统形式。在教学中由学生自愿组成核、作业考核、现场评估、集体打分、上机考试等多5～8人的模拟公司。在公司“总经理”的主持下,共种形式。同策划,共同实施,紧密协作,相互配合。以团队合三、高职商务管理系列课程的实训创新作、自我控制为基本教学管理方式。实行模拟公
7、司轮针对商务管理实践性与艺术性强,实训活动的人值制,教学进行到每一章,都有一家模拟公司做轮值际互动性等实训难的特性,我们在改革实践中创造了主席,全面主持该章教学中学生参与活动及实训。教“模拟实践——实战”的实训模式,构建了“三位一师逐步由知识传授者和教学监督者变为学习指导者和体”的实训体系。协调者。同时注重学生间的相互学习。与之相对应,1、创造了“模拟实践——实战”的实训模式采用“四步教学法”:第一步,根据教学大纲,在教我们长期致力于以模拟实践、学生参与为主线的师主持下师生共同设计与策划课堂教学;第二步,由实训方式的改革。早在20世纪80
8、年代,就结合专科教师对教学内容进行精讲,或对实践教学项目进行指管理课程的特点,探索创造了“模拟实践教学法”获导;第三步,由学生自主学习、实践、控制;第四国家级教学成果特等奖;经两次省教委立项和
