黄松甸九年制学校2013.10

《黄松甸九年制学校2013.10》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、细化教学管理，提升教学质量，促进学校发展黄松甸九年制学校  学校教学管理的核心在于细化工作环节，落实常规制度，尤其是要强化责任落实，才能提高工作的实效性。多年来我校在教学管理上，始终注重细化管理过程，注重管理的实效性。一、在常规管理基础上进一步细化教学流程，不断提高教学质量1、教师必须精心做好课前准备工作。首先，做到目标明确，计划可行。我校要求每位教师期初根据学校的各项工作计划，制定好个人教学工作计划、教学进度计划、“培优补差”计划、以及“三课一研”练功计划等，教师的各项计划目标要明确、措施要具体，要具有可操作性。主管领导对教师上交的计划进行详细的检查，发现不符合要求的退回重写，直

2、到符合标准为止。其次，备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。所以我们要求教师备课要做到：深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键。围绕“有效课堂教学”的四个环节，精心设计好教案，每课教案要做到“七有”：有明确的教学目标，有具体的教学内容，有连贯清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的方式、方法，有各环节的设计意图，有合适精当的练习，有科学的板书设计。每学期都开展优秀教案评比活动。教务处每月定期检查教案2次，不定期抽查1—2次，检查结果直接反馈给教师个人，共性问题通过教师周例会进行及时反馈强调。主管教学领导经常抽查，对教案

3、书写存在问题的教师，进行面对面的反馈、交流，提出具体的整改办法。因工作细致，所以教师备课都能按照学校的要求去做，教案书写规范，有实用性，备课效果较好。2、扎实抓好“有效课堂教学”这一中心环节，努力提高课堂教学实效性课堂教学是教学过程的中心环节，是教学设计付诸实施的过程，教师上好一堂课，需要多方面的素质，要在正确教学理念的指导下，遵循教学活动规律，把握教学内容特点，有效激励和引导学生学习。我们要求教师上课做到“三要”、“十技能”，即要把关注点真正放到学生身上，切实面向全体学生，要真正体现教师的主导作用和学生的主体地位，要真正突出教学各环节安排的有效性；努力提高“导入、讲解、提问、导学

4、、板书、评价、反馈、创设情境、组织教学、多媒体演示”这最基本的十种技能。同时对课堂教学任务力求做到：当堂任务当堂清。学校所有领导都坚持深入教学第一线听课、导课、评课，教学领导做到只要听课必须导课。近些年来，校长每年听课不少于80节，主管教学副校长听课不少于180节，教务主任听课不少于210节。主管村小校长听课超百节，此外政教主任等其他领导听课达数十节。同时我们根据业务领导所学专业不同，在导课和评课上根据学科特点各有所侧重，从而努力达到有效全面指导课堂教学的目的。结合“三课一研”活动，公平、公正、及时地评价每位任课教师的课堂教学，依据“有效课堂教学评价标准”按分数由高到低评出达标课、

5、优秀公开课及优秀任课教师等。继续实行“推门听课制度”和“巡课制度”。对表现突出的教师及时给予表扬，对违反学校要求的教师进行批评教育并责令限期整改。同时把推门听课与当堂教案检查结合起来，避免教案与课堂教学两层皮现象。3、抓好作业布置与批改这一教学流程的重要环节学生做作业主要是复习、巩固所学的知识、并形成一定的学习技能，教师留作业是帮助学生进行复习、巩固，同时也是为了了解自己的教学情况，反思教学、改进教学的重要依据。因此，我校从学生作业的内容、形式、要求、批改等方面都作了明确的规定，作业设置必须要有针对性、科学性、层次性，杜绝“重复抄写”的现象；要求教师根据不同层次的学生精编精选不同类

6、型的作业：有必做题，选做题，拓展题；理科有改错本，作业要有批有改，同时要有再批痕迹，教师在作业批改时要做到精心、及时、准确，恰当的使用批改符号，适时的使用鼓励性评价语言，调动学生的积极性，对学困生尽可能采取“一对一”面批形式。4、认真、分层次辅导，面向全体学生。既注重优生的指导，又要重视差生的转化，有效提高班级及格率和优秀率。我们每学期都召开七至九年级的“培优补差”专题研讨会及学困生座谈会。教师多次走访学生家长，与家长交流，争取学生家长的配合支持，努力做到让学困生的成绩每学期都能有所提高。5做实做细质量检测和分析工作。教育教学质量是学校的生命线，促进教学质量提高的因素有很多，教学质

7、量检测是衡量教学质量常用而有效的方法之一，是教学过程中的一个重要环节，对检测结果的科学分析是发现问题、解决问题的重要手段，对检测结果的科学评价也是调动教师教和学生学的一种行之有效的方法。1）、精心组织教学质量检测，确保检测结果的真实性，从而保证质量分析的科学、有效。①、制定考试制度。②、精心安排考场。③、严格监考。④、认真组织评卷，保证成绩准确无误。⑤对检测、评卷过程进行及时总结，表扬各项工作认真负责的教师，批评工作责任心不强，失误过多的教师，严重者与年末考评挂钩。2