原省级课题结题检测报告

《原省级课题结题检测报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四川省“十一五”期间现代教育技术科研课题检测报告课题名称：运用远程教育资源，促进农村小学教师专业发展完成单位：营山县消水完全小学校检测单位：检测完成日期：年月日四川省电化教育馆制课题情况课题（成果）名称运用远程教育资源促进农村小学教师专业发展课题负责人谢建华课题来源自选省电教馆立项批准立项时间2006.3批准立项文号川教馆（2006）20号向检测组提供的材料研究方案1份阶段实施计划3份阶段总结1份研究人员学校全体教师学习培训45次组织参加研讨会2006-2009年期间召开研讨会共计23次其它资料大类共计种，卷测情况说明测查重点实验过程、理论学习、资料规范检测人员组成检测时间检

2、测对象（学校、班级）营山县消水完全小学校全体专任教师检测的方式及方法查阅资料查阅资料计划性资料、基础性资料、过程性资料、总结性资料、专题性资料、参考资料，共75卷。　听课张德琼、李景辉、黄杰、曹强、李晓华，共5节。　座谈会教师座谈会其它主要教改措施所产生的教育实践直接效果1.实效措施认定（主要由哪些观念、措施带来教改效果）2.主要效果（学生方面、教师方面、教育运行机制方面）3.成果推广所产生的效果经过三年多的研究，初步形成了比较完善的《农村山区小学综合实践活动课研究》的教学思想体系，通过活动课的开展激发了学生的学习动机，唤起了学生的学习兴趣，大多数学生乐学、好学，主动参与，养

3、成了良好的道德品质和行为习惯，促进了学生的全面发展，提高了学生各方面的能力，同时，通过参与研究，教师切实转变了教育教学观念，教育科研能力明显提高。　　　研究过程真实性1、课题研究来源及研究历时课题是由学校2006年3月申报，7月批准立项的，历时三年，分三个阶段进行：准备阶段（2006.3—2006.7）：成立课题组，制订研究方案，。实施阶段（2006.8—2008.12）：实验总结，调整实施方案。总结阶段（2009.1—2009.4）：检测总结，分析实验成果，完成研究报告，进行结题、鉴定并推广。见证人姓名及所在单位：罗勇君（营山县教研室副主任）2、研究实施的范围（主要教改措施

4、的投放范围）研究实施的范围：营山县消水小学全体专任教师。参与研究的科目：三年级：劳动与技术教育；四年级：社区服务与社会实践；五年级：信息技术教育；六年级：研究性学习。见证人姓名及所在单位：王志高（营山县消水片区教育督导员）3、研究力量投放情况（1）组织理论学习的情况二OO三年四月至二OO六年七月：组织全校教师在学校会议室和远程教育办公室学习，共计45次。（2）组织研讨活动情况二OO三年四月至二OO六年七月：课题组教师在学校会议室、教室和操场、街道等地开展研讨活动约78次。（3）考察学习、专家咨询情况二OO三年四月十四日至二十一日，黄杰主任到成都参加“综合实践活动实验研究”结题

5、培训活动；二OO三年十月，曹校长、李校长等到营山参加该课题开题活动；二OO三年十一月二十日，由曹校长带队，学校教师一行三十多人到营山云凤小学参观学习；二OO四年四月，曹校长带领课题组骨干教师二十多人到南充五星小学学习。检测结论1、营山县消水小学承担的《农村山区小学综合实践活动研究》课题,自2003年起历时近四年.课题研究方案完整、措施具体、研究过程清晰、效果明显，资料详实。特别是该课题的研究，与基础教育课程改革的方向一致，具有前瞻性。2、通过研究培养了学生综合能力，发展了学生的个性，促进了学生的全面发展，对学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识和学习能力、动手能力、创造

6、能力的培养，取得了良好的效果。综合实践活动的开展弥补了学科课程的不足。课题研究按照“知识性与趣味性”相结合，“特长培养与全面育人”相统一，“基础与拓展性”相结合的原则,实施教育教学活动，学生的综合素质得到了全方位发展，个性特长与创新能力得到了充分展示。3、在研究活动中，组织了大量的培训、研讨和考察学习，教师撰写和发表了大量的相关研究论文，初步形成了比较完善的《农村山区小学综合实践活动研究》的体系，促进了教师素质大幅度提高，教师得到了发展。4、通过课题研究，学校注重发挥教育科研的作用，积极推广教育科研成果，全校形成了人人参与教育科研的良好氛围。5、反映课题研究过程资料齐全、规范

7、、详实。检测组长签字：年月日