主题：感谢父母…… 主题班会 三种模式

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1、主题：感谢有你……主题班会　　教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。　　时间：　　主持人：主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。　　感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。　　感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。　　感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生　　感谢这个世界上所有值得我们感激的人。　　拥有一颗感恩的心　　感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人　　感恩你所有的所有　　活动过程：

2、　　一、主持人宣布活动开始　　二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵《拥有一颗感恩的心》　　三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事（请几位学生讲述）　　四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？　　小型辩论赛正方：给父母的报答是精神上大于物质上。　　反方：给父母的报答是物质上大于精神上　　五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人

3、心脾。男生合唱《丁香花》。　　六、歌曲表演《感恩的心》一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。　　七、班主任讲话　　在这次“感谢有你”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至

4、生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。主题：感谢父母……主题班会一、老师开场白　　人类不能缺少的是人际之间的互爱，就

5、如人的生存不能缺少太阳、空气和水。我们今天坐在这里开主题班会，首先要感谢学校给我们搭建了一个进行自我教育的平台。　　同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，thanksgivingday，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少年轻人令人遗憾地成了不会感恩、只知道汲取

6、的“冷漠一代”、“啃老一族”。我们举行这次以“感恩”为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，诚信守纪，巧学善思，来回报父母、回报老师、回报社会。　　下面请*******同学来主持这次班会，大家欢迎。　　二、第一站――感恩父母。　　1、导入　　是谁，在我们呱呱坠地的时候，为我们的人生标记――名字，苦思冥想，希望将美好的品格、强健的体魄寓于其中？　　是谁，在我们生病的时候，心会缩成石块，无数次向上苍祈祷我们的康复，甚至愿意灾难以数十倍的强度降临于他们身上，以换取我们的平安？　　又是谁，我们的每一次成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄

7、入他们的心底？　　没错，他们就是我们的父母。也许由于学习繁忙，你，无暇在平时时刻记挂着他们。　　那么，就请在今天，紧紧抓住心中泛起的每一丝感动。　　让我们带着这感动，进入“感谢有你”主题的第一站――感恩父母。　　2、问题调查（yes？no？）　　自己生日？父母生日？母亲节父亲节日期？你在母亲节父亲节打电话送礼物没？在家陪父母吗？和父母沟通吗？　　3、以手语版《感恩的心》为背景，刘敏讲故事。　　4、学生交流（***、***）。　　5、你最想对父母说的是什么？（自主发言）　　6、小结：把自己感恩之心大胆的告诉自己的父母……最好加上四个字：我爱你

8、们！　　三、第二站――感恩老师。　　1、问题抢答。　　2、调查：我们的老师，你更喜欢哪位？　　3、学生交流（***、***）。　　4、小结，听歌曲《每当我走过老师的窗前》。　　四