在课堂教学的动态生成中激发师生潜能的浅探

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1、在课堂教学的动态生成中激发师生潜能的浅探宝国老镇中心小学李彦华课堂教学的动态生成是新课标的一个重要理念，它是指在师生交往互动的教学活动中，教师以及时出现的有价值、有创见的问题、情境或观点为契机，善于调整或改变预先的教学设计，挖掘师生的潜能,引发深入思考，充分展现师生的个性，促进师生的发展，从而使教学获得成功。如何抓住切入点，激发师生的潜能，是获得教学成功的关键，而动态生成则为激发潜能提供了肥沃的土壤。在课堂教学的动态生成中激发师生潜能，我把它作为研究课题进行探究，初见成效。下面谈谈我在研究中的收获与喜悦。动

2、态生成，所谓“动态”，就含着无法预见性，因此，必须精心做好教学设计，吃透教材，还要充分了解学生，这样才能有“生成”。精心预设与即时生成是教学中的一对矛盾统一体。精心预设可以为即时生成提供更宽阔的平台；动态生成则为精心预设提供了实现目标的可行路径。当然，动态生成的出现还需要适宜的环境，即教师耍善于创设教学情境，营造民主和谐的氛围，这样，师生的潜能被激发才会水到渠成。学生的“发难”曾激发了我的潜能，那是在借班上的一节古诗《枫桥夜泊》课上。那个班可是省名师的班，课前我当然更精心地准备了，但课中还是出现了“情况”：

3、理解了诗的内容后，我引导学生在品读中感悟诗的意境。汇报时学生各抒己见，个个不凡，正在我暗暗慨叹名师出高徒时，一名在本节课屮特活跃的小男孩站起来说:“老师，诗人张继明明是落榜了，他为什么不好好复习功课，深夜还站在船头观风赏景呀？”我一惊——备课时课可忽略了这个问题！顿了一下，我环视全班：“这位同学真会提问题！谁能帮帮他？”还真有一个男孩站起来说：“老师，我觉得诗人是灰心丧气，不想再考了。”仿佛灵光一闪，他的话顿时让我找到了切入点，我顺势接过话题：“从诗人后来终于成为深受百姓爱戴的好官来看，他并没有气馁。远别家

4、人，长期求学在外，前途渺茫，夜宿枫桥而不能寐，丁是站在船头远眺，点点渔火，隐隐江枫，见月落，闻乌啼，诗人不由得感慨丛生，从而吟出了千古绝唱——《枫桥夜泊》。”配合着声情并茂的讲述，我返回讲台前指了指板书的课题。那位男生点了点头，“老师，我懂了！”全班同学也若有所悟似的点了点头。我心头一热：感谢学生的提问激发了我的潜能！感谢课前对诗人及诗作背景的了解！感谢自己平时的历练与积累！在看似很简单的圆满解决问题的背后，我更深刻地认识到：良好的教学机智并非瞬间爆发，它是在勇于挑战的基础上生成的!它警示着我，备课的时侯一

5、定要研究得深、研究得透，才能做到有备无患；当遇到突发情况时，不要慌乱，要镇静下来调动一切可以利用的积极因素，努力寻求解决问题的办法。教学过程中善于引导，是在动态生成中激发学生潜能的关键。在实践中我认识到，要充分利用教师的主导作用來调控教学，通过比较、判断、鉴别，选择恰当的问题做“节点”，提升即时问题情境的思维价值，使之成为促进学生深入学习和思考的课堂教学资源，提升学生的认识，挖掘学生的潜能，同时促进教师的成长。我不由得记起了那天的语文练习课，正是由于引导得当，才使得学生的潜能充分发挥。那节课，我给出了这样一

6、道习题：给下面的句子加上不同的标点以表达不同的语气与意思：北京队打败了上海队得了冠军学生马上给岀了两种答案：1、北京队打败了上海队得了冠军。2、北京队打败了，上海队得了冠军。我问：“没有别的答案了？”学生齐摇头。我微微一笑，“你们对这两种说法深信不疑呗？”“啊一—”马上有恍然大悟的，喊道：“加问号！”又有好多学生纷纷举手，把他们那两种答案的句尾换上了句号。“还有别的答案吗？再读，再改！”只一会儿功夫，劳慧举手说：“老师，我对这两个队得冠军都有疑问……”我忙打着手势，“嘘……谁来加标点？”马上有其他学生说出了

7、答案。顿了一会儿，我又形神兼备地渲染着，“得了冠军，真高兴啊！”冷健狡黠一笑说：“老师，我知道了！”我赶紧摆了摆手说:“给大家点思考时间。”十几秒功夫，许多小手举了起来。孙丽娜站起来说：“北京队打败了，上海队得了冠军！”“再读一遍，把你此时的兴奋心情表达出来！”她又满怀激情地读了一遍。我挥舞着手臂又说：“为北京队加油！”学生顿悟，齐读：“北京队打败了上海队，得了冠军！”有的还情不自禁地挥起小拳头。“小组讨论一下，你会有更多的收获！”两分钟后，我喊停，许多小手迫不及待地举了起来，有加标点的，有汇报所受启发的，

8、我趁热打铁：“孩子们，那，说话作文时，你们可要注意正确使用标点，千万不要让人产生误解啊！”听了这两句话，孩子们面色凝重地点了点头。我觉得，这道练习题的完成，其效用远非一道题，说影响孩子的一生也不为过。新课标提倡“三维目标”，“知识、能力”固然重要,“情感、过程、价值观”更是同学生一起成长的因素，所以我觉得三个目标中最后一个是重中之重，因为价值观最终决定一个人成长为什么样的人。像这样在解决问题的过程中不仅丰富了学生