结合自身的成长,谈谈我对教师专业化这一概念的理解

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1、结合自身的成长，谈谈我对教师专业化这一概念的理解教师覃春梅年过半百，头发花白的我初次参加国培，主要研修小学语文和小学思品。这次国培，我认真收看了一个个名师的视频讲座，认真拜读了一篇篇课程资源，积极参加了在线答疑活动，积极参与论坛交流，通过学习和交流，我对教师专业化有了一定的了解，我是这样理解的：教师专业化是指教师在整个专业生活中，依托专业组织，依靠继续教育或终生教育及专业训练，取得教育专业知识与职能，实施专业自主，表现专业道德，不断提高自身从教素质，并成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。新课程对教师的发展提出了许多要求,如何在实际教学中不断提高自己，使自己适应新课改的需要，使

2、自己成为一个良好的专业型教师，这是我要思考的问题。首先我要树立课改新理念。邹绍清老师在《新课程改革与教师专业发展》中讲到“没有先进的理念就想不远；没有具体的操作就立不稳；没有深刻的反思就走不快。”“没有课改理念作支撐或没有体现课改理念的课堂教学是毫无生机的课，是没有灵魂的课，是学生不喜欢的课。”“以人为本”，“以学生的发展为本”是课程改革的核心理念。“为了每一位学生的发展”首先，我要对学生重新认识，了解每一个学生的兴趣爱好，充分估计每个学生的潜在能力。2.我要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩,

3、赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意，赞赏每一位学生对教师和教科书的质疑。3•我要信任理解学生，使每个学生都抬起头来，都体体面面的坐下去。其次我要加强自身学习。本人在这次国培中，感悟深刻，在资源共享方面，我分享了我自己执教时制作的4个多媒体课件，其中小学语文《七颗钻石》得到了陆金兰、李玲、冉海英等研修班同学的好评：“这是一篇爱的教育的课文，覃老师在抓重点故事内容和重点语句引导学生理解课文的同时，拓展延仲到实际生活来深化主题，更好的达到情感目标。同时，覃老师本节课最为成功的环节是'展开想象，练习说话'，这一环节不仅让学生深深感受到爱的力量如此之大，有爱世界更美丽，而且发展了学生丰

4、富的想象力，还锻炼了学生口头表达能力，很好地为学生写作作铺垫。可以看出，覃老师是一位精于教学的高手!”、“制作的内容切合课文实际，精彩实用。”、“有学习的价值。”、“深度，宽度都展现了。”……我当老师当了几十年，看到同学们的好评，心潮澎湃：“作为教师，我到底还需要什么？”是的，我耍在学习中反思，在学习中探索，在学习中成长；我向优秀教师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向实践学习，学会与他人合作，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界；我耍经常对自己的目标、行为乃至成就进行质疑，并沿着“实践一一反思——再实践——再反思”的轨迹不断前进；我要勇于实践，勇于探索总结，在教

5、学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。新课程给教师带来了挑战，同时也是不可多得的机遇。我只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。其三，我要乐于合作。新的课程改革不但倡导学生形成良好的合作学习的意识和能力，而且对教师的合作技能也提出了更新更高的要求。因而我要做到：1•与同事的合作。教师的合作既是教师工作特点的需要，也是新课程的需要，更是学生学习的需耍。新课程下的教学提倡教师之间互相借鉴，互相学习，取长补短。教师之间的合作，能实现跨学科、跨年级、跨区域的学习，实现资源共享新课程中综合课程和研究课程的开设，仅靠教师个人现有

6、的知识、技能、经验、时间及能力去独立解决和完成是不可能的，也是不现实的。但是发挥教师集体智慧则能很轻松地解决问题。2•与学生的合作。师生之间的合作，是保证一堂课高效、高质完成的前提。师生互动，有利于构建新的知识，有利于形成学生发展的课程。同时，在新课程的课程观下，教学的过程将从被动接受式的认知活动走向交往、对话与合作。师生双方围绕教学内容，以知识作为对话的文本，共同参与，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动。在这个过程中，师生分享彼此的经验和知识；交流感情，取得心灵的沟通；求得新发现，生成新知识，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛，也教学过程的正本清源。为此，教师要积

7、极倡导交互性的“学习共同体”，师生共同合作探究、解决教学中的问题，树立动态生成的课程观、知识观、教学观、学生观。3.与家长的合作。苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教养,那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”正因为如此，教师与家长的合作是保证教育质量的关键因素。在教育学生的过程中，尽管教师和家长的出发点是一致的，但由于许多主客观的原因，家长和教师在思想观念、教育心理及行为上仍然存在着不了解、不理解、矛盾和对抗的可能，所以经常、密