听课总结何青

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1、听课总结我听了不同年级，不同老师，不同规模的课程后，对教学和课堂有了更直观，更深层的感受。作为一位老师，并且是优秀的教师应该了解班级学情，充分掌握重点难点，了解学生的心理需求和自我的不断学习等，对如何上好一节课，思路逐渐清晰，方向越来越明确。对此我做一份系统的总结。一，如何引入新知识一节高效的课应该从引入知识点这块就要吸引学生的注意力，让学生感兴趣，将思维集中到课堂中，这是教学成功的第一步，1•找到新旧知识的共同点，根据旧知引出新知2•激发学生求知欲引入新知识例如《分数的初步认识》中，4个饼平均分给2个小朋友，每个人可以分几个啊？当学生回答两个后，老师再提出，把一个饼平均分

2、给两个小朋友，应该怎么分呢？在学生解题过程中引入“分数”概念。3•归纳总结个别对象来引入新知识例如通过(35x25)x4=35x(25x4)(48x25)x4=48x(25x4)得到(axb)xc=ax(bxc)得出乘法的结合律通过归纳总结已经学过的知识，让学生自己去猜想，观察，引出规律，这样的引入方法符合学生认知特点。小学的定律法则和一些性质都可以通过这样的思路方式引入。4•以生活经验引入新知识对于独立前后联系较少的知识点，老师可以通过搜集生活中相关的生活经验，激发学生的记忆表象，从中提炼出新的知识点。例如《圆的认识》在认知圆点，半径直径时，光靠图形，学生理解起来很难。可

3、以让学生去举出生活中的圆形物体，如钟，自行车，硬币。然后设出疑问为什幺要做成圆的。如果做成方的会怎么样？分析自行车车轴心到车轮的距离是否相等？如果不相等会怎么样？在答疑解惑中引入直径，半径，圆心的概念，学生会比较容易接受。5•以操作演示引入新知识例如《三角形的认识》可以让学生，自己随意拿三根小棒搭一个三角形，要求要搭出不同形状的三角形，最后说一下自己是怎么搭的，并且画出来，比比三角形有什么相同和不同的地方。在分析比较的时候引出三角形的性质和种类。6•设置问题引入在学习《乘法的初步认识》的时候，可以在课前给学生出题，2+2+2=?3+3+3=?然后让学生给老师出多个相同数相加

4、的题，然后在学生拼命想难倒老师的时候，老师不用计算快速解答。在学生的惊讶中，掌握新知识就成为了学生们的愿望。激发了学生的学习兴趣。7•讲故事导入例如《分数的基本性质》可以讲一个故事并设疑，一个老奶奶养了一群兔子，一天她买回来24个胡萝卜，她平均分成四份，决定每天给小兔子吃一份，即这堆萝卜的1/4,可小兔子不高兴说太少，于是老奶奶就平均分成八份每天给小兔子吃两份即这堆萝卜的2/8,可是小兔子还是不满意，于是老奶奶就将这堆萝卜平均分成了12份，准备给小兔子每天吃这堆萝卜的3/12,请问，这24个萝卜的1/42/83/12是越来越多吗？这样小朋友就会感兴趣，纷纷参与讨论。然后在答

5、疑中引入分数的基本性质。8•开门见山式引入在面对五年级或比较高年级的学生，他们已经有自我学习意识和主动学习的能力可以直奔主题，点明本节课将要学习的内容，比如这节课我们将要学习……重难点的操作解决教材的重点，突破教材的一节课上的好不好，主要在于老师有没有正确讲解基本内容,难点。所以这是一节课最核心的部分，重要性可想而知。1•钻研教材,认真课重点难点清楚区分，认真课,才可以条理清晰，事半功5•合理板书，设计格均容板书是老师根据课堂的霭,提炼重点在黑板整理出来的文字,重难点的有效途径之一。小学知识很多都比较抽象而逻轄谨,图画或者表格，是教学突破光靠老师嘴巴上的讲是很要想教别人走路

6、，必须自己识途，只有老师自己把教材吃透,根据学生的不同年龄段认识事物的规律，去精心设计精心按倍，不会出现反复强调每一个知识点后，学生学得吃力还成绩不去。1•抓住知识点之间的衔接小学知识最大的特点就是环环相扣系统性很强，所以要在学习新知识的时候，去以旧知识来辅助新知识的学习，捕捉之间的衔接点，建立新旧知识之间的联系。比如在分数基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数0（除外），分数的大小不变。单单靠一个孤立的知识点来教学会比较单一，为了突破这一教学难点，可以结合除法的商不变性质建立分数与除法之间的联系。让学生易于理解与掌握。3•在实际操作，归纳中突破重难点相比于书本上

7、直白的文字，自己动手去发现从而得出的结連加直观印象深刻°比如在学习《三角形的面积时耐以让学生自己动手，去画两个一样的三角形，拼一拼会组成什么形状,得出平行四边形后，再让学生思考三角形的面积如何求解。最后得出三角形的面积奩S=ah-2,这样知识会掌握得更加牢固，Wft4•精心设计课堂练习实践中也操作理解,最主要和最有效的巩固和鲨对于重难点可能除了学生字面理解记住,方法就是做题，在知识点后加适量有针对性的练习题，可以及时让学生运用起来自己的新知识，将新知识转为牢固的熟悉知识，在做题过程中老师也能全面掌握每堂生的学习滝及